【正文】 經(jīng)過教研組老師的集體教研討論，發(fā)現(xiàn)這位教師的提問局限于活動(dòng)本身，提問目的單一，即目的性太強(qiáng)，僅僅為了誘導(dǎo)幼兒說出她想要的答案，而忽略了這幅簡(jiǎn)單的圖片可以實(shí)現(xiàn)的多元價(jià)值，如可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)等。于是，在經(jīng)過反思與各位老師的建議下，她將問題設(shè)置如下：

(出示了三棵錯(cuò)綜的樹)這是什么呀?

這是樹。

有幾棵樹呀?

有三棵。

你們?cè)谀睦镆部匆娺^樹呀?

在幼兒園里、在馬路上、在小區(qū)里

為什么這些地方要種樹呢?種樹有什么好?

種樹可以擋風(fēng)、給我們乘涼、給小動(dòng)物吃的東西

雖然，問題變動(dòng)不大，但是就是在簡(jiǎn)單的追問當(dāng)中，充分激發(fā)了幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)，一方面調(diào)整了課堂的氣氛給跟多孩子提供了回答的機(jī)會(huì)，另一方面自然地銜接下一個(gè)問題，推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展。

(三)提問要具有開放性，使幼兒積極思考、充分想象。

教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個(gè)討論中心，圍繞這一中心引出多個(gè)問題，問題的解答可以是教師也可以是幼兒，使活動(dòng)交流呈現(xiàn)多向性。這樣做有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣的提問應(yīng)叫開放式提問，它沒有劃一或標(biāo)準(zhǔn)答案，不能用簡(jiǎn)單的是、否之類的詞來回答。它對(duì)幼兒的能力提出挑戰(zhàn)，激勵(lì)幼兒必須對(duì)活動(dòng)內(nèi)容作進(jìn)一步探究。如：在欣賞，學(xué)習(xí)詩歌《春天》時(shí)，老師問：春風(fēng)吹來了，你覺得它像什么呢?，課堂陷入靜默狀態(tài)。老師趕緊換了一種提問方式，即把問題具體化，縮小化，問：春天到了，天空中、池塘里都有些什么小動(dòng)物?柳樹、桃樹、小草有什么變化?春雷、春雨會(huì)發(fā)出什么聲音?這下，教室里馬上活躍起來，大家說出了許多春天的變化。圍繞中心問題，引出了連鎖性的提問，把一個(gè)難度較大的問題分為若干小問題，由淺入深逐步追問，讓幼兒了解問題的構(gòu)成，在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)揮地淋漓盡致，找到最終答案。特別是在經(jīng)故事時(shí)教師應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些有思維指向的開放性問題，如你認(rèn)為接下來會(huì)發(fā)生什么?你喜歡誰，為什么?誰的方法好?假如是你，你會(huì)怎么辦?等等。由于這些問題沒有統(tǒng)一的答案，幼兒不但能理解故事，而且還能將理解的內(nèi)容用語言表達(dá)出來，因此有利于幼兒積極思維和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

(四)提問的語言有吸引力，能激發(fā)幼兒的興趣。

一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，她的語言應(yīng)該是熱情洋溢的肺腑之言，能夠促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)，進(jìn)而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此在提問時(shí)，教師要特別注意自己的語言表達(dá)，運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫、恰如其分的語氣并結(jié)合表情等態(tài)勢(shì)語言來誘發(fā)幼兒對(duì)問題產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)幼兒回答問題的主動(dòng)性和積極性。例如在昆蟲的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師想引導(dǎo)幼兒通過觀察了解昆蟲有六條腿的特征，于是就說：請(qǐng)你們看一看，比一比瓢蟲和蜘蛛有什么不同?卻發(fā)現(xiàn)很多幼兒的注意力不會(huì)馬上集中過來，有的僅僅是迫于教師的指令去看和想，特別是班級(jí)里面一些活躍的孩子。于是在下次的調(diào)整中，經(jīng)過思考換了一種方法：現(xiàn)在有許多瓢蟲寶寶和蜘蛛寶寶躲在葉子里，誰能幫我找出來嗎?你是怎么區(qū)分兩位寶寶的?刺激性的語言再配上老師略感神秘的體態(tài)語，果然吸引了幼兒的注意力，幫助區(qū)分兩位寶寶不同的愿望也就產(chǎn)生了，幼兒探索的積極性也調(diào)動(dòng)起來了?？梢?，教師提問時(shí)的語言是否具有吸引力直接影響到幼兒對(duì)問題的回應(yīng)效果。

(五)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)與激勵(lì)

在教師提問后，總會(huì)出現(xiàn)幼兒的一些平行答案。比如在《植樹好處多》的活動(dòng)中，教師問幼兒樹有什么好呀?一個(gè)幼兒說樹上能結(jié)蘋果給我們吃。于是第二個(gè)幼兒說樹上當(dāng)能接橘子。之后每個(gè)幼兒幾乎都說了此類答案。在這個(gè)問題中周旋了很久。當(dāng)時(shí)老師若是批評(píng)后來回答的孩子，那么那么這些幼兒以后就不會(huì)在這么積極的回答問題了。老師應(yīng)該鼓勵(lì)問道：樹除了可以給我結(jié)果總給我們吃，誰還知道樹的其他好處么?如果說出不一樣的答案，老師會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)。以這樣的方式肯定會(huì)激發(fā)幼兒的思考，達(dá)到教師預(yù)期的效果。

二、回應(yīng)的技巧



● 善于追問

(1)當(dāng)幼兒回答離正確答案只有一步之遙時(shí)，教師的追問可以幫助幼兒順利到達(dá)終點(diǎn)。如看圖講述活動(dòng)中，第一幅圖是許多小動(dòng)物圍在一起討論誰當(dāng)村長的事，孩子不會(huì)一下子看出來，有孩子說到中間有張紙，教師馬上追問：大家圍在一起，中間還有紙和筆，可能會(huì)在干什么?有孩子回答在開會(huì)。教師繼續(xù)追問：看小動(dòng)物的表情，它們?cè)陂_什么會(huì)?或是會(huì)因?yàn)槭裁词麻_會(huì)?經(jīng)過追問啟發(fā)，孩子回答到：可能在討論工作。

(2)當(dāng)幼兒回答偏離主題時(shí)，教師的追問可以把幫助幼兒駛回正確航道。如口才書《小路哪兒去了》中，教師提問：你們家周圍有哪些美麗的景色?一個(gè)孩子從家旁邊的公園說起，說著就說到自己的奶奶常在公園里鍛煉、媽媽在公園里跳舞等等，教師馬上追問：你奶奶、媽媽都喜歡到公園里去，肯定是因?yàn)楣珗@里的景色很美，誰來說說公園里的美麗景色?

(3)當(dāng)幼兒因?yàn)槭芡榈挠绊懟卮鹎宦蓵r(shí)，教師的追問可以幫助幼兒自主思考。由于幼兒的從眾心理比較普遍，教師能經(jīng)常注意有效追問，可以培養(yǎng)幼兒自主思考的良好品質(zhì)。如教師提問怎么安慰生病的同伴時(shí)，第一個(gè)孩子說要送給她冰激凌，后面的孩子都跟著說要送給同伴什么好吃的，這時(shí)教師可以追問：送些好吃的給朋友，朋友很開心，還能做什么事也讓朋友感到開心?

● 善于梳理和總結(jié)

當(dāng)幼兒的回答表述不夠清晰、比較零散時(shí)，教師應(yīng)在充分傾聽幼兒回答的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒的回答進(jìn)行梳理、提煉和總結(jié)，幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化和條理化。如在大班語言活動(dòng)《找工作》中，孩子們?yōu)樵S多動(dòng)物都安排了工作，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行了梳理總結(jié)：剛才小朋友為動(dòng)物安排工作，有的先選動(dòng)物再幫它安排工作，如安排小狗當(dāng)保安有的是根據(jù)村里的工作來選擇合適的動(dòng)物，如村里需要衛(wèi)生管理員，你們選了松鼠從這些來看，你們都是根據(jù)動(dòng)物的特長來安排工作的。



好的提問往往需要幼兒做出一定的思考，這時(shí)教師不能急于告知答案，而應(yīng)耐心等候。特別當(dāng)有的幼兒舉手后被老師叫起回答卻又突然答不上來時(shí)，教師不要給予批評(píng)，允許幼兒坐下去再思考一下。



讓幼兒對(duì)同伴的回答作出評(píng)價(jià)，可以讓幼兒對(duì)老師的提問再一次進(jìn)行思考，提高孩子的注意力，同時(shí)也可培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。需要注意的是，這種方法在中小班慎用，他們還缺乏評(píng)價(jià)的能力。在大班運(yùn)用時(shí)，要在幼兒對(duì)答案正確與否有較清晰的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這時(shí)讓幼兒評(píng)價(jià)就有針對(duì)性。如語言活動(dòng)中教師經(jīng)常會(huì)讓幼兒給故事起名，當(dāng)幼兒各抒己見起名后，不妨問幼兒：你們覺得哪個(gè)名字最好?好在哪里?

讓我們進(jìn)一步明確了教學(xué)中有效提問的核心，感受到了有效提問的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我們將更加關(guān)注提問的有效性，做個(gè)善問的教師。 善問是一種藝術(shù)，愿我們的每一位老師都能在教學(xué)的園地里，善思、善問，自信自如地駕御課堂，與孩子一起收獲教與學(xué)的精彩!

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