基于教材-更要基于學生(全文)-資料下載頁
2025-04-15 01:42本頁面
【正文】 式是多元的，數(shù)學活動是真實、充分、有效的。六、基于學生，使學習效果因人而異“直面學生的差異是一個永恒的話題，我們應該直面孩子的差異，承認孩子的個性，發(fā)展孩子的個性，給孩子提供機會，讓他們把自己獨特的個性展現(xiàn)出來?！北竟?jié)課中，我們著重從三個方面來踐行差異教學的理念。第一，我們在例題教學的開始，就考慮到讓所有學生都找出全部的8個比例不僅有難度，而且也不現(xiàn)實。為此，就實施了差異性要求：你能寫幾個就寫幾個。第二，完成“練一練”。題目為：哪一組中的四個數(shù)可以組成比例？把組成的比例寫下來。（1）18和12；（2）8。在學生正確判斷（1）中的18和12四個數(shù)可以組成比例后，我們讓能直接寫出比例的學生直接寫出比例，并告知一共有8個，讓他們自己尋找規(guī)律，琢磨著寫；對于不能直接寫出比例的學生，我讓他們拿出四張分別寫有18和12的卡片，請他們動手擺一擺，擺成一個就寫一個，讓他們在擺的過程中逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并寫出盡可能多的比例。第三，全課小結(jié)時，我讓學困生重點小結(jié)本節(jié)課所學的知識點，讓中等生重點小結(jié)本節(jié)課是采用哪些方法來學習的，讓優(yōu)等生重點小結(jié)有關(guān)數(shù)學思想或數(shù)學學習理念方面的體驗與感悟。這樣，不僅可以促進不同水平學生的發(fā)展，而且不同水平學生間也可以相互取長補短，“讓差異成為寶貴的教學資源”。雖說基于教材，更要基于學生的教學實踐才剛剛起步，但我已經(jīng)漸漸感覺到教學的每個環(huán)節(jié)都必須兼顧到教材的要求與學生的實際，只是有主次之分而已。為此，我將繼續(xù)通過自己的實踐來思辨、圓滿地融合好兩者的關(guān)系，使我們的教學能真正為促進學生的發(fā)展服務。第 6 頁 共 6 頁
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