【正文】 生自己量，之后同桌互查，小組交流）　　五、結(jié)束語　　師：請(qǐng)同學(xué)們用尺子量一量數(shù)學(xué)書的短邊有多長(zhǎng)?！　。▽W(xué)生測(cè)量后匯報(bào)）　　師：數(shù)學(xué)的短邊長(zhǎng)是14厘米多一點(diǎn)，到底多多少呢？這要用到另外一個(gè)長(zhǎng)度單位，咱們以后再學(xué)。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12　　教學(xué)目標(biāo)　　通過不同角度觀察同一個(gè)物體，體驗(yàn)角度不同，看到的物體不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系　　通過觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念　　教學(xué)重難點(diǎn)　　角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系　　培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念　　教學(xué)準(zhǔn)備:　　小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長(zhǎng)方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片　　學(xué)生自備一個(gè)小玩具　　教學(xué)過程　　一、新課導(dǎo)入　　大家在暑假的時(shí)候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧?！　∈罴俚臅r(shí)候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動(dòng)物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）　　毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴?！薄　√詺庹f：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵?！薄　∑嫫娓吲d的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子?！薄　槭裁赐瑯右活^大象，三個(gè)小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？　　生答：因?yàn)橛^察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象?！　∥覀円媪私庖粋€(gè)物體，必須全面觀察這個(gè)物體，學(xué)會(huì)觀察物體?！　∵@節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）　　二、探索新知　?。ǔ鍪鹃L(zhǎng)方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個(gè)盒子，它是什么形狀的呢？　　生答：長(zhǎng)方體　　大家仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，它的每個(gè)面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體）它有哪幾種顏色呢？　?。ò鍟狐S、紅、白、綠、藍(lán)、黑）　　老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？　?。ò鍟鴰讉€(gè)小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）　?。ɡ蠋熓种负诎迳系拇鸢福槭裁从械男∨笥芽吹降氖侨N顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？　　生答：觀察角度不同　　那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？　　生答。3種　　那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？　　生答：轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體，或改變觀察角度　　現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗(yàn)觀察的樂趣吧。　　要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個(gè)玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？　?。ɡ蠋熝惨?，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）　　剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？　　對(duì)集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？　　老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）　　小游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對(duì)于這四幅圖，你的謎底是什么呢？　　其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個(gè)物體怎么會(huì)有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）　　那把四幅圖片合在一起向想，這個(gè)謎底是什么呢？　　生答：杯子　　真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！　　你在哪個(gè)角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ？　　三、練習(xí)鞏固（課本67頁）　　軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍 。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）　　現(xiàn)在不把書壘起來，你會(huì)做第2題嗎？試一試吧?！　∷?、總結(jié)　　通過觀察長(zhǎng)方體，自己的玩具，還有猜謎游戲 ，你有什么收獲？二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案13　　　　滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期P65—66　　　　初步認(rèn)識(shí)角與直角，知道角的各部分名稱?！　∧軌騽?dòng)手制作直角，能夠用直角量具測(cè)定和判斷直角?！　∽寣W(xué)生逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　　　〕醪秸J(rèn)識(shí)角與直角。　　　　動(dòng)手操作制作直角。　　　　多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等?！　　　?chuàng)設(shè)情景，初步感知　　出示生活中的角?！　〗涣鳎耗男┑胤接薪恰！　∫鰯?shù)學(xué)中的角。　　自主探究，豐富認(rèn)知　　認(rèn)識(shí)角　　抽象出數(shù)學(xué)中的角　　提出問題：這些角有什么共同的特征？　　匯報(bào)交流：角的特征　　小結(jié)：角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條直邊?！　∨袛唷　∠旅孢@些圖形哪些是角？　　認(rèn)識(shí)直角　　課件出示直角　?。?）提出問題：剛才觀察的幾樣物品，有這樣的角嗎？　　（2）提出問題：三角尺上有這樣的角嗎？　　小結(jié)：像這樣的角的我們稱為直角?！　。?）揭示課題：角與直角　?。?）出示各種各樣的直角　　小結(jié)：角的位置，邊的長(zhǎng)度，開口大小變化時(shí)，它還是角?！　≌壑苯恰　≌n件出示視頻　　觀看電腦老師折直角　　自己動(dòng)手折直角?！　≌乙徽医淌抑械闹苯恰　∽灾骶毩?xí)，鞏固新知　　數(shù)一數(shù)　　回顧新知，課堂總結(jié)　?。?）今天學(xué)習(xí)了什么？　?。?）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)?！　　　〗桥c直角　　邊　　邊　　邊頂點(diǎn)　　邊　　頂點(diǎn)　　角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直邊。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案14　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱?！　?．初步學(xué)會(huì)用直尺畫角（從一個(gè)點(diǎn)起畫角）?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角（從一個(gè)點(diǎn)起畫角）。　　教學(xué)難點(diǎn)：用直尺畫角（從一個(gè)點(diǎn)起畫角）?！　〗虒W(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。　　教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備紅領(lǐng)巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動(dòng)角?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入:　　師：同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密似的叫了起來：“快來看啊，快來看，紅五星上有許多”　　學(xué)生：觀察剪好的五角星?！　煟簩?duì)，就是角，同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)?！　】吹竭@兒，你能提出什么問題？（小組討論提出問題）　　可能提出的問題有：　?。?）、哪里還有角？　　（2）、什么是角？……　　二、學(xué)習(xí)新知：　　師：在圖中你發(fā)現(xiàn)那里有角？能上來指一指嗎？　　學(xué)生：同為交流觀察到的角，再到前臺(tái)指給全班同學(xué)看?！　煟耗隳苷f說觀察到的角是什么形狀的嗎？　　學(xué)生：學(xué)生通過自己感知的角，用自己的話談?wù)剬?duì)角的感受?！　⊙菔窘菑膶?shí)物（鐘表、三角板、扇子）中抽出來的過程。結(jié)合剛抽出來的圖形講述什么樣的圖形是角?！　W(xué)生：理解角，認(rèn)識(shí)角?！　煟耗隳芙o角的各部分起個(gè)名字嗎？　　學(xué)生：學(xué)生給角的各部分命名?！　〗處熜〗Y(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊?！　煟耗隳茏鲆粋€(gè)角嗎？　　學(xué)生：學(xué)生獨(dú)立做角，可能會(huì)根據(jù)情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫一畫，折一折等方法作角。　　三、認(rèn)識(shí)直角：　　出示情景圖　　師：你能指一指圖上其他的角嗎?　　學(xué)生：到情景圖上找角?！　〕鍪荆骸　★@示在實(shí)物中抽象出來的角。　　學(xué)生：觀察并再一次認(rèn)識(shí)角?！　煟河^察這些角，你能發(fā)現(xiàn)什么？　　學(xué)生：小組交流：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：　?。?）這些角有大有小?！　。?）第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣……　　師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標(biāo)上直角符號(hào)。你看，直角符號(hào)像什么？你還在哪見過直角？　　學(xué)生：在直角上標(biāo)上直角符號(hào)。學(xué)生可以在教室里找，也可以在其他地方找?！　∷?、小結(jié)?！　⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？　　五、布置作業(yè)?！　√崆邦A(yù)習(xí)下一課?！　〗虒W(xué)反思　　本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察情境圖，說說看到了什么，再讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說畫面中的角，然后讓學(xué)生在教室里找一找角。由此引出對(duì)角的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15　　：課本P98頁。　?。骸　∈箤W(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的組合數(shù)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力?！　〕醪脚囵B(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)?！　。簲?shù)字卡片、人民幣?！　。骸　∫弧?fù)習(xí)　　有3張數(shù)字卡片，9，用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成多少個(gè)兩位數(shù)？　　二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)　　出示例題　　如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數(shù)有多少種可能呢？　　解決問題　　請(qǐng)學(xué)生嘗試解決后全班交流　　1）用填表的方法　　2）用連線的方法　　3）隨便寫　　思考　　只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？　　擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)　　觀察　　上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？　　隨便寫，容易漏掉或重復(fù)?！　∪?、鞏固練習(xí)　　完成做一做第1題　　完成做一做第2題　　四、課堂總結(jié)　　這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？　?。旱?37 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