一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小括號(hào)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:29本頁(yè)面
【正文】 小組討論交流，確定兩種不同的解題思路。第一種：先減去兩個(gè)五角星，再減去三個(gè)五角星，最后還剩幾個(gè)五角星？第二種：先算出一共減去多少個(gè)，再計(jì)算還剩多少個(gè)？ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作與畫圖，有利于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解） 通過(guò)認(rèn)知沖突感受引入小括號(hào)的必要性?！ ∈紫日?qǐng)學(xué)生列出第一種算式：10—2—3=5，其次提出要先算“一共剪去幾個(gè)”，再算“還剩幾個(gè)”應(yīng)怎樣列式？學(xué)生回答：10—2+3 學(xué)生思考討論，這樣列式可以嗎？這樣能先算2+3嗎？ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：圍繞“10—2+3”能先算加法嗎？進(jìn)行討論，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而感受引入新的符號(hào)的必要性。） 認(rèn)識(shí)小括號(hào)，理解小括號(hào)的意義?！ 。?）“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義 提問(wèn)：你能在算式“10—2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，用這個(gè)符號(hào)表示要先算加法嗎？學(xué)生嘗試用不同的方法，如—○□（）等。 ?。?）認(rèn)識(shí)小括號(hào)，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的統(tǒng)一性和簡(jiǎn)潔性?！ 〗處熆隙▽W(xué)生的想法，提出（）這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，并板書：小括號(hào) ?。?）使用小括號(hào)掌握運(yùn)算順序 教師將小括號(hào)添上，提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式應(yīng)先算什么，再算什么嗎？學(xué)生回答 ?。?）總結(jié)提升： 明確一個(gè)算式中含有小括號(hào)的應(yīng)先算小括號(hào)里面的?！ 。ㄗ寣W(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，并通過(guò)交流比較理解小括號(hào)的意義，按正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算） ?。ㄈ┻_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高完成“做一做”完成練習(xí)十七第3題專項(xiàng)練習(xí)。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步理解小括號(hào)的作用，從而掌握含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。） （四）盤點(diǎn)收獲： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？9
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