【正文】 人。設計意圖：培養(yǎng)學生的時間觀念，引導學生要做時間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。早晚9時的滲透。問：小明9時在做什么生1：小明9時在讀書；有不同意見嗎 生2：小明9時在睡覺。師：這是怎么回事呀都是9時小明卻做不一樣的事呢你有什么發(fā)現(xiàn)（小組討論討論）指名匯報。生：兩個都是9時，但不一樣。因為一個是上午9時，一個是晚上9時。（為什么）因為時針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。輕松一刻：（播放時間就是小馬車）設計意圖：活躍課堂氣氛，教育學生要珍惜時間，要做時間的小主人。時間如流水，一去不復返。教學：你知道嗎了解古代人的計時工具，激發(fā)學生的民族自豪感。連一連：86頁的第1題。猜一猜：86頁的第3題。四、總結(jié)。這節(jié)課我們學習了什么你知道了什么（教育學生要珍惜時間，做時間的小主人。）設計意圖:讓學生談收獲，進一步鞏固所學的知識，體會成功的快樂。五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時間表，比比誰的時間安排得最合理。板書設計： 認識鐘表分針：長時針：短有數(shù)字1—12第五篇：一年級《認識鐘表》教學設計一年級《認識鐘表》教學設計河北省滄州市滄縣捷地鄉(xiāng)馬辛莊教學點季茂緒指導教師 王鳳玲一、設計思路：一年級的學生活潑好動，好奇心強，根據(jù)他們的特點，我采用質(zhì)疑的教學方法創(chuàng)設情境，激起他們的好奇欲望，吸引他們進入學習氛圍。教學過程通過看一看、說一說、做一做、畫一畫、議一議環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學生的興趣，又提高了學習效率，充分讓學生感受到學習不在是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗。正所謂“知之者不如樂之者，樂之者不如好知者?！睂W生有了興趣就會越學越想學，越學越愛學。二、教材分析《認識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習十六的1~3題。本節(jié)課要求的學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后的“時、分”的教學奠定了基礎。由于時間和時刻是比較抽象的概念，教材注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。三、學情分析：鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。學生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育階段，已初步認識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學生來說并不陌生。四、教學目標：認識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗學會認整時，掌握兩種表示時間的方法。初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、動手能力及思維能力。五、教學重難點：教學重點是能正確地說出并會表示整時 教學難點是會表示整時六、教學過程：情景導入教師拎著一個紙兜進入課堂，說：同學們，你們看，老師給你們帶來了什么？說著說著，突然紙兜唱起歌來：叮鈴鈴，叮鈴鈴??師問：同學們，你們猜，這是什么聲音呀？ 生猜：可能是手機、鬧鐘、玩具教師拿出來讓學生自己見證答案。同時獎勵參與的學生。（設計意圖：獎勵發(fā)言學生糖果，通過這種物質(zhì)獎勵的策略，激發(fā)學生發(fā)言的積極性，調(diào)動學生學習興趣，活躍課堂氣氛。）鐘表有什么作用呢？今天我們就來認識一下鐘表。（設計意圖：很多學者發(fā)現(xiàn)，興趣比智力更能提高學習效率，所以我通過紙兜唱歌，激起學生好奇心，提高學生的注意力，將知識與生活實際聯(lián)系在一起，從而調(diào)動起學生的積極性，為新課教學拉開序幕。）學習新知 1）看一看教師把數(shù)字資源打開，讓學生看一看，并從中找到自己所看到表的特點（長針、短針、數(shù)字、小格）。可能有的同學說出秒針，教室要簡單一講，感受1秒，告訴學生我們今天主要學習整時。我們把長針叫做分針，短針叫做時針。（設計意圖：在學習的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，充分利用起數(shù)字資源，讓農(nóng)村的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，開闊孩子們的視野。）2）說一說教師出示幾個時刻表，讓學生說一說，教師點撥，提示當長針指著12，短針指幾就是幾時。（設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，提高學生的語言表達能力及組織歸納能力，充分讓學生感受到民主、自由的學習氛圍，加深對知識的掌握。）3）撥一撥教師拿出鐘表，讓學生撥一撥，加深對知識的掌握，提高學生的動手能力，教師可協(xié)助完成。（設計意圖：通過學生操作，鼓勵他們敢于嘗試的精神，充分感受到課堂是一個師生互動的平臺，教師可輔助學生。）4）畫一畫讓學生根據(jù)教師出示的時刻，畫表。畫完后同學間交流，評一評，認一認，加強學生對知識的掌握。（設計意圖：畫畫是學生最喜歡的事情，讓孩子們畫表，充分體現(xiàn)出課堂已經(jīng)是學生自主學習、互動交流的平臺。通過畫表不但讓學生鞏固課堂知識，也提高了學生的繪畫能力，同時也學會了以圖表意的表達方式。讓他們感受到學習是一件很快樂的事。）5）議一議：教師讓學生分小組議一議自己幾時都在做什么？教師深入小組，帶動學生議論，并對活躍小組給予糖果獎勵。同時導出教材中明明的一天。利用數(shù)字資源的動畫片段，一一展示，學生喜好樂見，爭搶回答。（設計意圖：通過討論，活躍課堂氣氛，而數(shù)字資源的應用，又讓學生形象、直觀的了解明明的活動一天，有效的融合，讓學生感受到時間與生活的密切聯(lián)系。）三、新知應用教師用電子版出題，并引導學生知道X時記作：X：00。提醒學生X：。同時讓學生說說在哪里見過這種時間的表示方法。（電視、電腦、電子表）四、拓展：利用剛才出示的時間，講解8時過1時是幾時，引導學生就是在原來的時間上加1，即9時。再讓學生以此探索過2時、過3時??教師給予訂正。五、課堂小結(jié)：師：今天你有什么收獲？你們今天學得真不錯。認識了鐘表后我們可要學做時間的小主人，古人都知道：一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。同學們一定要珍惜時間，好好學習噢！下課后把你們畫的表交給老師，老師要欣賞一下你們的成果??！六、板書設計：認識鐘表12個數(shù)字細長——分針短粗——時針