20xx年新修三年級聽課語文教案人教版下冊五篇-資料下載頁
2025-04-15 00:08本頁面
【正文】 要讓學(xué)生在學(xué)文過程中，感受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心，和對彼此的牽掛。本課應(yīng)從兩方面來把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。(體會伙伴們在一起生活的快樂)二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。(體會伙伴之間的關(guān)心，互助和牽掛)。“伙伴”是理解課文最關(guān)鍵的一個詞。讓學(xué)生從文本中，體會到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處。 與編者對話 《伙伴》是冀教版三年級下冊第三單元中的一篇精讀課文。這一單元以“感受真情”為主題?！袄斫馀c關(guān)愛”貫穿于本單元的幾篇課文中?！秲A斜的傘》一文，讓我們感受到我與外公那種愛的傳遞與延續(xù)。是《伙伴》讓遇險的獵狗最終獲得搭救。《信任》一文中，無人看管的桃林，讓我們體驗到信任與被信任是一種多么美好的感情?！督鹕钠压ⅰ?，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長中點點滴滴的用心。其實，愛是無處不在的，它使《巨人的花園》盛開美麗的花朵……學(xué)習本單元，要讓學(xué)生透過具體的語言文字，去品析，其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情。 二、教學(xué)目標 識與技能： 正確認讀文中5個生字，會寫11個字。 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。 過程與方法： 通過勾畫重點語句，情感朗讀，來理解課文。 鼓勵學(xué)生與生活實際相聯(lián)系，談出自己的體會。 情感態(tài)度與價值觀： 通過理解課文，體會伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。 課前準備：預(yù)習本課，了解大意，解決生字詞，師準備生詞卡片。 三、教學(xué)過程： 一、激起引入 同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處? 讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事? 二、細讀課文，識記生字 用自己喜歡的方式，認讀文中的生字、新詞。 出示生字卡片，檢查學(xué)生的認字情況。 師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語。 了解學(xué)生讀文情況。(指名讀) 說一說，文中講述了怎樣的一個故事? 三、再讀課文、體會情感 課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰是誰的伙伴?他們又為自己的伙伴做了些什么事? 文中哪些地方使你深受感動?畫出有關(guān)語句說一說 A、抓住文中的重點語句、談?wù)劯邢搿?課后練習三的三句話) B、如：第4段，抓住重點詞語，“吃不下飯，睡不著覺，得了大病”等，體會馬哈多對獵狗的關(guān)心和牽掛。 出示課后練習四的兩句話。 獵狗，你究竟在哪里呀? 烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。讀讀這兩句話，談?wù)勼w會之后，說一說兩個“究竟”的不同含義。 情感朗讀。 四、拓展延伸。 學(xué)習了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處。你又是怎樣做的?說一說，并寫下來。 五、指導(dǎo)書寫。 “抹”右邊是“末”而不是“未”。 “叼”字最后一筆是提。 “獵”可以和“借、錯”等字對比來記。 第 12 頁 共 12 頁
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1