20xx年份二年級人教版語文上冊經(jīng)典教案五篇-資料下載頁
2025-04-15 00:05本頁面
【正文】 _____ ______都像趕集似的聚攏來。) 釋：趕集，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫趕集。這里的集主是指集市。是趕集，注意這個趕字，有一種唯恐落后的意思。 你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法?說像趕集似的聚攏來，我們覺得怎樣?教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。 △指導(dǎo)朗讀這幾個句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如蒙蒙的細(xì)雨微風(fēng)柔柳是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢?而像趕集似的百花爭艷，又應(yīng)該怎么讀呢?(結(jié)合示范) △學(xué)生練習(xí) ，心里想說什么?(趕) △趕來做什么?趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是盛會，盛大的集會：什么的盛會?百花爭艷的盛會。?quot。百花爭艷的盛會這一組詞里，你仿佛看到了什么情景?(啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象，進(jìn)行想象，然后加以表達(dá)。教師提供導(dǎo)語：我仿佛看到___________。) △這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，為什么說為春天增添了生趣呢? 釋：生趣，很有生氣，很有情趣。 指點(diǎn)：注意這兒是增添生趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了，所以說是增添生趣。 。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們怎么來朗讀呢?欣賞讀，把好詞佳句畫下來(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~) ，再體會燕子在春天里飛翔的美景，請一個小朋友朗讀。 。 △理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細(xì)雨。第二句，寫微風(fēng)吹拂著柔柳。第三句，寫了草、葉、花。第四句，寫燕子。 練習(xí)背誦。 七、練習(xí)。 扮演角色口述。(通過表演，在情境中對話，以鞏固新課。) 同座二人，一人扮燕子媽媽。一人扮小燕子。 要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會。 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾) 復(fù)習(xí)朗讀。輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。 二、講讀課文。 第三節(jié). ：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀。第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢?這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。我們再來看看這幅美麗的圖畫。 我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢?(由上下) 高處的燕子在怎么飛。低處的燕子又在怎么飛呢? ，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點(diǎn)。(快，美) ，燕子飛得快?(板書：掠、唧……的一聲、已經(jīng)……) 如果說燕子斜著身子在天空里飛過和掠過有什么不同? 《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。 、畫面，聯(lián)系平時你所觀察到的想象一下，說說小燕子飛行怎么快、怎么美?上面這些詞語注意運(yùn)用。 提示：這一節(jié)開頭，簡單的兩筆在微風(fēng)中在陽光下描寫了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫面。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時候，也要把這情景描繪出來。 。 ……的一聲等詞語注意用上。我們看這些詞語還可以在哪兒用上?如果象聲詞唧……的一聲，用不上，可以換上砰……的一聲嗤……的一聲嗖……的一下等等。反正用來形容某動物或其他事物運(yùn)動速度的快。(引導(dǎo)運(yùn)用) ，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些?還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去。 這個長句子，誰能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的微風(fēng)吹拂著……那個長句子的方法，說說這個長句子，主要意思是什么?加上什么，使我們感到什么?加上什么你覺得怎樣? 學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書。 釋：蕩漾，水波起伏。(板書：蕩漾) 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理解。 燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它? ( )的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。) 。(課文第三節(jié)) 照應(yīng)：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生趣。 第四節(jié). ，其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。 ，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么? 。 這多么像正待演奏的曲譜?quot。你們想怎么像曲譜?…… △為什么說是幾痕電線不說幾根電線?(板書：幾痕) △幾對燕子飛倦了，落在這電線上，這落字你覺得怎么樣?(板書：落) 從高處到底處。由動到靜，把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了。這一個落字用得真好。)這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個一個音符。 △課文最后不只說這多么像曲譜啊還加上正待演奏的，你覺得好在哪兒?這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?(板書：像正待演奏的曲譜) 。 ：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美?第四節(jié)又寫燕子的什么美?(飛行的美，即動態(tài)的美。停息的美，即靜態(tài)的美。板書：動態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣?語調(diào)也可以怎么樣?第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢?語氣適當(dāng)加強(qiáng)些。 第 21 頁 共 21 頁
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