學生的舞臺──古詩苑漫步教學案例及評析--資料下載頁
2025-04-13 21:26本頁面
【正文】 是過程，而非結果，強調的是會學，而不一定要學會，所以評價語文綜合性學習，關鍵要注重過程的考查，并主要考查學生是否表現(xiàn)出永不滿足，追求卓越的態(tài)度。具體獲得了什么樣的體驗和經驗，以及主動精神和實踐能力，還應該堅持學生自我評價。因為整個語文實踐活動的過程就是充分體現(xiàn)學生的主體性的過程，教師只是一個參與者，只是學生的一個合作伙伴，因此在評價體系中必須堅持學生自我評價和相互評價相結合。教師評價和學生評價相結合。過程評價和結果評價相結合的方法。 作為教師，為了學生的發(fā)展，我們應該投身于新課程改革之中，以新的眼光來看待綜合性學習，積極開展綜合性學習，而且應以引導者、幫助者、合作者的身份出現(xiàn)在學生的綜合性學習活動中，為學生的綜合性學習添磚加瓦，為學生的全面發(fā)展添柴加薪。 語文綜合性學習要著眼于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，培育了他們熱愛祖國語文的思想感情和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進學生全面合諧發(fā)展。這正是當前新課程改革的理想!讓語文綜合性學習乘課改之風，揮鞭起程! 第 4 頁 共 4 頁
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