【正文】 填在花籃里。六、藝術(shù)板書瞇咪迷謎第五篇：《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標識字寫字是一年級教學(xué)的重點。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認知特點，我制定了以下教學(xué)目標：知識與能力：（1）、隨文識記“鼠、瞇、糊、迷、謎、咪、抓、剛、須、慢、胡、”這幾個生字。書寫“貓、咪、迷、飽、洞、歡”這6個生字。（2）正確、流利的朗讀兒歌。過程與方法：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律主動識字的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重難點識字課要以識字寫字為主，因此我確定認識6個生字，會寫3個生字是本課的教學(xué)重點。這一課，通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律主動識字的能力是本課的難點。在教學(xué)時，為了落實教學(xué)重點，我利用語言情景、看圖、做動作等方式，將每一個字放在一定的環(huán)境里認識、書寫。這樣，避免了學(xué)生集中識字寫字的枯燥乏味，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出了教學(xué)重點。在隨文識字后，我將幾個形聲字放在一起，由學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)形近字的識字方法，最后加以運用，突破教學(xué)難點。教學(xué)準備：為了突出重點，突破難點，我準備了以下教具：生字、詞的卡片。課件教學(xué)時間：兩課時第一課時 教學(xué)目標：（1）、隨文識記“鼠、瞇、糊、迷、謎、咪、抓”這幾個生字。書寫“貓、咪、迷”這3個生字。學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”。（2）正確、流利地朗讀兒歌。（3）通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律主動識字的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。（一）、激趣導(dǎo)入你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到的課堂上。（師出示貓鼠圖）師指著貓，問：這是什么？（生：貓）貓是我們要書寫的一個生字，它是一個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“反犬旁”師指導(dǎo)生書寫。（課件出示“貓”這個字，生觀察，師演示書寫過程）師接著指著老鼠，問：這又是什么？（老鼠）“鼠”字是我們的一個新朋友，它是一個翹舌音的字，我們借助拼音來拼一拼。誰有好方法來記住它？（先正音，再交流識字方法）師指著黑板上的貓和老鼠，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)貓和老鼠的一個故事。（板書：和）讓我們一起齊讀課題。（二）、初讀課文，讀準字音課文給我們講了貓和老鼠之間發(fā)生的什么故事？請同學(xué)們打開課本，翻到71頁，用自己喜歡的方式讀一讀，注意把每個字的字音讀準確。抽生分別讀第2節(jié)，邊讀是邊正音。（三）、再讀課文，隨文識字寫字同學(xué)們聽得非常認真，那讓我們再一起認真地來觀察71頁的老鼠圖。（1）小老鼠們在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）（2）我們來讀讀第一節(jié)的第一行。小老鼠出洞偷米，那小花貓在干什么？請一名同學(xué)來讀一讀第一節(jié)的4行。（1）抽生讀第一節(jié)的4行（2）小花貓在干什么？根據(jù)學(xué)生回答，師出示生字“咪”，識記，并指導(dǎo)書寫。（大屏幕演示“咪”的書寫過程，師范寫，學(xué)生再練習(xí)書寫）師接著示生字“瞇”，你怎么記住它?（3）小花貓真的睡著了嗎？你從哪個詞知道的？（師出示“迷迷糊糊”認識“迷”“糊”，指導(dǎo)書寫“迷”這個字。）（課件出示“迷”，問：在書寫時要注意什么？課件展示“迷”的筆順）（4）你還知道哪些像“迷迷糊糊”這樣的詞語？(5)齊讀第一節(jié)的4行。小老鼠以為小花貓真的睡著了，他們成群結(jié)隊地鉆出洞去偷米。我們一起去看看他們出動的樣子。(1)生觀察圖。（2）師：小老鼠心情怎樣？（生：高興、興奮）（3）我們一起到課文中去看一看，請同學(xué)們來讀一讀第二 節(jié)的2行。（4）課文中那個詞能看出小老鼠很高興？（生：滿心歡喜）（5）這時候小老鼠會怎么想？(你睡懶覺，我飽肚皮)（6）第2行末尾用了一個感嘆號，誰能讀出感嘆的語氣？（抽生讀）小老鼠吃到米了嗎？我們來讀第二節(jié)的4行。（1）在小老鼠剛要偷米時，被小花貓抓住了。（師出示“抓”）（2）你們做一做抓的動作？你怎么記住這個字？（抓要用手，所以有個“提手旁”，貓抓老鼠要用爪子，所以有個“爪”字。）（3）小老鼠到死都不知道這是怎么回事？都沒有解開這個謎。（師出示“謎”，識記）（4）小老鼠到死都沒有解開這個謎，你能告訴它是怎么回事嗎？（5）多么有趣的故事呀！我們一起把整個故事讀一讀。三、學(xué)習(xí)形聲字，了解形聲字的特點在這篇課文中，有幾個字寶寶長得 非常像，我們一起來看一看。（1）抽生讀黑板上這4個生字“迷、瞇、謎、咪”（2）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師總結(jié)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點（4）誰能用其中一個字給它找朋友，并用找到的詞語說一句話。四、擴展你還知道哪些字是形聲字？識字的方法可真多，今天我們又學(xué)習(xí)了一種利用形聲字形旁表義，聲旁表音的特點識記生字的方法。孩子們，只要我們做學(xué)習(xí)的有心人，就能認識更多的漢字，就能寫出規(guī)范美觀的漢字。貓和老鼠迷迷糊糊 滿心歡喜抓 瞇 迷 咪 謎