【正文】 貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。教學形式多樣，即體現了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動?！　∝埡屠鲜蠼贪阜此?設計背景　　春天到了，天氣暖和了，小朋友們換上了輕松的春裝，也到了小朋友長身體的時候，游戲活動可促進幼兒骨骼生長，‘貓和老鼠’，的游戲節(jié)奏感強，適合小班朋友，營造快樂潑的學習氛圍，培養(yǎng)幼兒對于音樂美的感受?！　』顒幽繕恕　?，感受節(jié)奏快慢不同的音樂?！　?，表現老鼠的不同形態(tài)。　　，讓幼兒體驗活動的快樂?！　≈攸c難點　　?！　??！　』顒訙蕚洹　±鲜蟮暮?，貓的頭飾，幻燈片，cd盤，一副鼓槌。　　活動過程　　開始：教師敲擊鼓槌入場，幼兒根據鼓點坐并步走坐在椅子上。　　步驟一:播放音樂，幼兒辨別動物?！　〔襟E二：播放幻燈片，表現老鼠走路的形態(tài)，幼兒模仿老鼠走路。　　步驟三：播放音樂　　步驟四：播放幻燈片，幼兒模仿貓捉夜間偷食物的老鼠　　教學反思　　本次活動操作性強，但對情感傾向較少，隨著幼兒的成長在必要的情況下，可適當增加難度:比如，要求幼兒一拍一動或倆拍一動。貓和老鼠的游戲歷來是幼兒喜愛的活動，同時也需要教師加以適當，及時的引導，否則容易導致場面混亂，將游戲變成鬧劇。活動需要改進的是幼兒在游戲過程中如注意力不集中，教師應暗示幼兒，師生配合要連貫。　　貓和老鼠教案反思9活動目標　　、停、跑?！　　！　。狠p走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人?！　?，能和同伴相互配合，共同完成表演。　　，體驗音樂活動中的快樂?！　』顒訙蕚洹　　⒇埡托±鲜箢^飾各一個?！　　跋隳c”教具、小椅子若干　　活動過程　　一、故事導入，了解游戲背景　　師：我是一只小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛欺負我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎？　　那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家?！　《⑹煜び螒蛞魳贰　⊥暾犚魳泛筇釂枺耗懵犚娏耸裁绰曇簦磕銜趺崔k？什么時候要拿起香腸迅速跑回家？　　三、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)　　?！　??！　∷摹⑹痉队螒蛲娣?，幫助幼兒理解游戲角色　　?！　?。　　五、幼兒游戲　　教師在幼兒游戲過程中對出現的問題隨機、適時指導。　　六、改變游戲情境，提高游戲趣味性　　師：這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經過一面墻才能拿回香腸呢?！　　！　??！　　！　∑?、結束　　師：我們一起去分享我們的美味吧！　　反思：　　我這次進行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設計一個“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進來，成為學習的主人?！　』顒又?，請幼兒自己開動小腦筋，來創(chuàng)編動作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了。”那個孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎？”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應該一點聲音也沒有，悄悄地才行?！弊詈螅蠹彝饬诵±鲜缶蛻撉那牡刈叱鋈?，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當小花貓?！闭麄€游戲的討論過程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非?；钴S?！　』顒咏Y束后，我進行了自我評價與反思。在進行這節(jié)教學活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學習主線，同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設計激發(fā)幼兒學習興趣的教學環(huán)節(jié)，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學習效果，特別是在該活動的結尾處，幼兒自己設計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學習積極性都被充分調動起來了?！　∵@次活動結束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長?！　?