初中數學優(yōu)秀教學設計-資料下載頁
2025-04-13 21:05本頁面
【正文】 教學理念的基礎上，根據學生實際，從學生的已有經驗出發(fā)，創(chuàng)設了教學情境：關心老人，突出情感主線，并貫穿整個教學。并對教學內容進行適當的重組、補充和加工等，創(chuàng)造性地使用了教材。所選擇的例習題都體現實際問題數學化的思想，讓學生感受到數學的魅力。這兩個方面的設計貫穿整堂課，把知識內容和情感體驗自然連貫起來?！ ∑浯危诮虒W過程設計中，體現了讓學生展示解決問題的思維過程，通過幾個合作學習，激發(fā)學生主動去接觸問題，從而達到解決問題的目的。 重視學生學習過程中的自我評價和生生間的相互評價，關注學生對解題思路回顧能力的培養(yǎng)。 二元一次方程概念的教學中，通過與一元一次方程的類比的方法，使得學生加深印象。 在突破難點的設計上，通過游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣，并在選題時，通過降低例題的難度，使學生迅速掌握用關于一個未知數的代數式表示另一個字母的方法，體會運用這種方法的可使求二元一次方程求解更簡便?！ 〕踔袛祵W優(yōu)秀教學設計3 一、 教學目標 知識與技能目標 掌握有理數乘法法則，能利用乘法法則正確進行有理數乘法運算?！ ?能力與過程目標 經歷探索、歸納有理數乘法法則的過程，發(fā)展學生觀察、歸納、猜測、驗證等能力。 情感與態(tài)度目標 通過學生自己探索出法則，讓學生獲得成功的喜悅?！ 《?、 教學重點、難點 重點：運用有理數乘法法則正確進行計算。 難點：有理數乘法法則的探索過程，符號法則及對法則的理解?！ ∪?、 教學過程 創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的求知欲望，導入新課。 教師：由于長期干旱，水庫放水抗旱。每天放水2米，已經放了3天，現在水深20米，問放水抗旱前水庫水深多少米？ 學生：26米。 教師：能寫出算式嗎？學生：…… 教師：這涉及有理數乘法運算法則，正是我們今天需要討論的問題 9 / 9
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