初中數(shù)學微課教學設計角-資料下載頁
2024-10-13 12:10本頁面
【正文】 后，再量。因為角的大小不會改變。（2）出現(xiàn)誤差后的應對策略：師：同樣大小的角，怎么會量出84176。、85176。、86176。三個不同的結(jié)果呢。想一想，問題出在哪里？生：出現(xiàn)了“誤差）”。師：看來盡管我們會量角了，但在量的過程中還會有小小的誤差。但有些時候必須把誤差降到最低最低，我們來看畫面。（課件演示“神七”發(fā)射成功的情境畫面和文字材料（配音讀）“角度在火箭在發(fā)射上起著至關重要的作用，不能有一點點誤差.......。”）師：看到這里，你受到哪些啟示？生：量角的時候，要認真，盡量減少“誤差。板書設計：角的度量度 “176?！?1?∠1 圖 點重合 ∠2圖邊重合 讀刻度]教 學 反 思：“ 角的度量”這一內(nèi)容是小學數(shù)學測量教學的一個難點。傳統(tǒng)的教法一般是按照認識量角器——揭示量角方法——進行量角練習的順序組織數(shù)學活動。在教學過程中，老師們簡單介紹一下量角的單位“度”，組織認識量角器的各個部分名稱，然后量角。引導學生總結(jié)“點對點、邊對邊、讀刻度”的量角方法和步驟．最后組織學生進行大量的技能訓練。雖然花時多，但很難達到理想的教學效果。其主要原因是對量角器的本質(zhì)認識不到位。量角器的本質(zhì)是單位小角的集合，但由于量角的基本單位一度的角太小，在量角器上難以完整反映，量角器上一度的分割線去掉了大部分，只在圓周上留下一些刻度。因此學生很難理解“量角器就是單位小角的集合”。本節(jié)課的設計打破了傳統(tǒng)的教學思路，通過創(chuàng)設問題情景，設置矛盾沖突，不斷激發(fā)學生學習的需求，引導學生深入思考，逐步探索，實現(xiàn)了對量角工具的再創(chuàng)造。教師由角的大小的比較引出可以用單位角來度量角的大?。河蓡挝恍〗堑氖褂貌槐阋鲆褑挝恍〗呛喜榘雸A工具：由這種半圓工具度量不準確引出要把單位小角分得更細一些；由細分后的半圓工具讀數(shù)不便引出要加刻度，進而引出兩圈刻度。至此，學生在探索和創(chuàng)造中完成了對量角工具的探索，較好地把握了量角器的本質(zhì)特征。學生在探索中不斷生成問題，又不斷地解決問題，多次感受了量角的方法，培養(yǎng)了學生的問題意識和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學習，學生不僅認識了量角器，學會了量角方法，而且在經(jīng)歷量角工具探索過程的數(shù)學活動中，多方面的數(shù)學品質(zhì)得到培養(yǎng)，并積累了豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。第五篇：角的度量微課教學設計《角的度量》微課教學設計教學內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學上冊第三單元角的度量4041頁的內(nèi)容。知識目標：通過觀察、操作等活動，理解角的意義，認識量角器，并能正確使用量角器。能力目標：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、動手、表達能力和合作學習能力。情感目標：通過數(shù)學學習活動，讓學生獲得成功的體驗，激發(fā)學生學數(shù)學，愛數(shù)學的情感。教學重、難點重點：認識量角器，正確使用量角器。難點：量開口向上、向下和邊不夠長的角 教學準備：多媒體課件、量角器、三角板、教學過程一、復習導入。師：什么叫角？（角有一點引出兩條射線所所組成的圖形。）你能比較下面兩個角的大小嗎？（很顯然角2大于角1）教師再出示兩個相近的角，你能比較出它們的大小嗎？很難看出，那怎么辦？有沒有什么工具可以測量出它們的大小？這就是我們今天要學習的角的度量。二、講授新知（一）認識量角器認識量角器。師：量角的大小，要用到量角器，它是半圓形的。師：仔細觀察，量角器上有什么？（認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度、90度刻度線）認識角的計量單位 師：測量角用什么單位呢？角的計量單位是“度“，用符號“176?！北硎?。建立1176。角的觀念。師：量角器是把半圓平均分成180份，每一份所對的角叫做1度的角，記作：1176。讓學生閉上眼睛感受1176。角的大小下面的角都是多少度的角？為什么？你能在量角器上找出以下角的度數(shù)嗎？內(nèi)刻度：55度70度130度外刻度：80度15度180度（二）、學習量角（課件演示測量的三個步驟）（1）把量角器放在角的上面，使量角器的中心點和角的頂點重合；（2）零刻度線和角的一條邊重合；（3）角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。（4）注意：與零刻度線重合的一條邊指向哪個圈的0176。，就讀那個圈的刻度。出示2個角，介紹根據(jù)角的開口朝向怎樣確定起始邊選擇0刻度線。師：量角器的中心和0刻度線對齊，角的另一邊所指的度數(shù)就是角的度數(shù)。理解什么情況下讀內(nèi)圈或外圈的刻度。師：我們測量角的時候關鍵是看0刻度線在什么地方？0刻度線和這邊對齊，就從里圈看；0刻度線和這邊對齊，就從外圈看；出示兩角兒歌：點對點，線對線，再看另一邊，0在內(nèi)讀內(nèi)，0在外讀外。練習：師：我們常常會遇到角的擺放不規(guī)則的情況，課件演示不同開口朝向的角，量角器的擺法。三，通過今天的學習，同學們你們會量角了嗎？
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