【正文】 出了父親年紀(jì)較大，腿腳不便，走路緩慢搖擺的樣子（蹣跚的背影?。┙處煟号涝屡_動作：探攀縮傾，動作描寫，“探”可看出父親體胖動作不靈便，小心翼翼地將腿伸下，一步一步直到接近地面的艱難過程?！芭省保瑢懗鲈屡_的高度，因無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上?？梢韵胂蟾赣H爬月臺是非常吃力的；“縮”，寫出了父親兩腳無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身力量全在手上，如果手掌支撐不住，那就有掉下去的危險?！皟A”，父親身體肥胖，自然不像小孩子那樣靈便，寫出了父親爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子描繪得很深刻。行動不便，步履艱難（艱難的背影?。┙處熆偨Y(jié)：通過這四個動詞描寫，一個父親為我買橘子艱難，蹣跚的背影躍然紙上。 播放幻燈片四：探討：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅(jiān)持為我“過鐵道買橘子”？教師：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅(jiān)持為我“過鐵道買橘子”？，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。，橘子可以為兒子解渴。是啊，父親背負(fù)著家庭和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力下，在囊空如洗的情況下，還要為已滿二十歲的兒子去做一件自己根本不能勝任的事情，在這一切一切的背后，都凝結(jié)著父親對兒子深沉而又偉大的愛。我們都知道，《背影》是一篇回憶性散文，朱自清寫《背影》就因?yàn)槲闹懈赣H引的那句話“我身體平安，惟膀子疼痛的厲害，舉箸投筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！敝熳郧迨窃谛呃ⅰ?、感恩等等復(fù)雜情感把自己激動得不行的情形下寫下《背影》創(chuàng)作的。在望父買橘這個片段中，買橘子的過程和動作，描寫得栩栩傳神，是我們不僅好像看到父親憨厚樸實(shí)的形象，感受到了父親對兒子的愛，而且好像也看到了關(guān)注著父親的兒子的形象，感受到了兒子對父親的感激之情。（三）作業(yè)布置動作細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實(shí)可感，個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。 在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定給予了你許許多多的關(guān)愛，也許是一聲輕輕地叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是一份特殊的禮物，也許是一個溫馨的早餐??想一想，生活中的這些細(xì)微的關(guān)心，你有用心體會過嗎？請你以《爸爸/媽媽，我想對你說》為題，寫一段發(fā)自內(nèi)心的告白，然后讀給父母聽。要求在描寫人物行動時，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，把爸爸/媽媽“怎樣做”時常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)描寫出來。（四）課堂總結(jié)這節(jié)課我們通過對文中作者望父買橘細(xì)節(jié)的分析，體會到了父親對朱自清先生平淡卻深沉的愛。也讓我們學(xué)會了珍惜身邊偉大的親情。謝謝您認(rèn)真看完這個微課，謝謝。微課教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)①理解一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系，會根據(jù)一次函數(shù)的圖象解決一元一次方程的求解問題。②學(xué)習(xí)用函數(shù)的觀點(diǎn)看待方程的方法，初步感受用全面的觀點(diǎn)處理局部問題的思想。③經(jīng)歷方程與函數(shù)關(guān)系問題的探究過程，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待數(shù)學(xué)問題的辯證思想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系的理解。難點(diǎn)：一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語前面我們學(xué)習(xí)了一次函數(shù)。實(shí)際上，一次函數(shù)是兩個變量之間符合一定關(guān)系的一種互相對應(yīng)，互相依存。它與我們七年級學(xué)過的一元一次方程，一元一次不等式，二元一次方程組有著必然的聯(lián)系。這節(jié)課開始，我們就學(xué)著用函數(shù)的觀點(diǎn)去看待方程（組）與不等式，并充分利用函數(shù)圖象的直觀性，形象地看待方程（組）不等式的求解問題。這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種很好的思想方法。注：點(diǎn)明學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的必要性：（1）函數(shù)與方程、方程組、不等式有著必然的聯(lián)系；（2）用函數(shù)的觀點(diǎn)看待方程、方程組、不等式是我們學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該掌握的思想方法。給學(xué)生一個本節(jié)內(nèi)容的大致框架。引入新課我們先來看下面的兩個問題有什么關(guān)系：（1）解方程2x+20=0。（2）當(dāng)自變量為何值時，函數(shù)y=2x+20的值為零？問題：①對于2x+20=0和y=2x+20，從形式上看，有什么相同和不同的地方？②從問題本質(zhì)上看，（1）和（2）有什么關(guān)系？③作出直線y=2x+20（建議課前作出，以免影響本節(jié)課主題），看看（1）與（2）是怎么樣的39。一種關(guān)系？注：用具體問題作對比，幫助學(xué)生理解。在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教科書38頁揭示：（1）與（2）實(shí)際上是同一個問題。探討歸納從前面的討論我們可以看到：一個一元一次方程的求解問題，可以與解某個相應(yīng)的一次函數(shù)問題相一致。你認(rèn)為在一般情況下，怎樣的解一元一次方程問題與怎樣的一次函數(shù)問題是同一的？學(xué)生小組討論（鼓勵學(xué)生用自己的語言說明為什么同一？圖象上怎么看？函數(shù)方程形式上怎么看？）師生共同歸納（教科書39頁）（略）讓學(xué)生在探究過程中理解兩個問題的同一性。練習(xí)鞏固序號一元一次方程問題一次函數(shù)問題1解方程3x—2=0當(dāng)x為何值時，y=3x—2的值為O？2解方程8x+3=03當(dāng)x為何值時，y=—7x+2的值為O？解：（略）注：第4題為開放題，鼓勵學(xué)生有自己的想法與見解。如“解方程3x+5=8”與“當(dāng)x為何值時，函數(shù)y=3x+5的值為8”是同一個問題等等2。根據(jù)下列圖象，你能說出哪些一元一次方程的解？并直接寫出相應(yīng)方程的解？解：5x=0的解是x=0；x+2=0的解是x=—2；—3x+6=0的解是x=2；由圖象可得函數(shù)關(guān)系式是y=x—1，從而得出x—1=0的解是x=1。注：此處練習(xí)為補(bǔ)充?？梢詭椭鷮W(xué)生在積累了一些理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，增加更多的形象了解。綜合應(yīng)用（略）對于解法2，還可以拓展成：對于函數(shù)y=2x+5，當(dāng)y=17時，求x的值。鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考。注：例1可看成是一次函數(shù)與一元一次方程關(guān)系的一個直接應(yīng)用。歸納提高框圖化小結(jié)：從數(shù)的角度看：求ax+b=0（a≠O）的解x為何值時y=ax+b的值為0從形的角度看：求ax+b=0（a≠0）的解確定直線y=ax+b與x軸的橫坐標(biāo)從數(shù)和形兩方面總結(jié)，幫助學(xué)生建立數(shù)形結(jié)合的觀念。布置作業(yè)。3第2題。第三篇：微課教學(xué)設(shè)計(jì)課題：擴(kuò)句和縮句教學(xué)目標(biāo)：了解什么是擴(kuò)句和縮句了解基本的擴(kuò)句和縮句的方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解基本的擴(kuò)句和縮句的方法 教學(xué)過程：一、了解擴(kuò)句和縮句的概念擴(kuò)句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴(kuò)充為具體的、形象的生動的句子。縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。二、擴(kuò)句的方法例子：媽媽買來了桔子。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴(kuò)句的過程。參考答案：（小林的）媽媽（從水果店）買來了（一袋黃澄澄的）桔子。歌聲打破了沉寂。分析：什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語。參考答案：（悅耳的）歌聲打破了(原野的)沉寂。三、縮句的方法例子：我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。分析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。參考答案：我思念啟蒙老師們?？删吹睦峡茖W(xué)家靜靜地思考著這個疑難的問題。分析：根據(jù)縮句的步驟，提問“誰”“干什么”，自己回答便是縮句。參考答案：老科學(xué)家思考著問題。四、結(jié)語：你聽懂了嗎？謝謝觀看。第四篇：微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)任務(wù)與對象教學(xué)任務(wù)：什么是文化強(qiáng)國教學(xué)對象：2014級人力資源管理、民政管理、園林藝術(shù)，市場營銷、物流管理、法律。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知識目標(biāo)：理解文化強(qiáng)國的內(nèi)涵；理解建設(shè)中國特色社會主義文化強(qiáng)國的重要性。技能目標(biāo)：自覺提高自身文化素養(yǎng)，為建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的微薄之力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻理解當(dāng)前世界文化強(qiáng)國的主要特征，在情感上感覺我國目前離文化強(qiáng)國還有距離，認(rèn)同建設(shè)中國特色社會主義文化強(qiáng)國的重要性和必要性。三、教學(xué)策略教學(xué)組織形式：班級教學(xué)教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)：講授式指導(dǎo)教學(xué)媒體： PPT課件。四、教學(xué)過程導(dǎo)入，展示第一張PPT：設(shè)問：文化的力量到底有多強(qiáng)大呢？講授：常言道“唾沫星子淹死人”，這里表達(dá)的意思是人言可畏，殺人的是一種輿論，其本質(zhì)就是一種文化。展示第二張PPT：春運(yùn)的圖景。講授：人們春節(jié)回家，按照經(jīng)濟(jì)賬來算是很劃不來的，經(jīng)常是出現(xiàn)一票難求的境況，車票漲價，氣候寒冷，回家還得購買禮物年貨，散發(fā)壓歲錢等等，有很多人打工一年攢下的錢過一個年就花完了，但是，大家每到春節(jié)還是不厭其煩的奔回自己的家鄉(xiāng)，過團(tuán)圓年，這是為什么呢，這就是春節(jié)文化所起的作用，可見文化 的力量是非常強(qiáng)大的，在這個問題上，文化起的作用比經(jīng)濟(jì)要大。因此，建設(shè)文化強(qiáng)國意義非常重大設(shè)問，那么，什么樣的國家才是文化強(qiáng)國呢？展示第三張PPT：什么叫文化強(qiáng)國講授：所謂文化強(qiáng)國，是指這個國家具有強(qiáng)大的文化力量。這種力量表現(xiàn)為：A、高度文化素養(yǎng)的國民B、發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)。C、理念與價值觀的海外輸出。展示第四張 PPT：,較高的國民素質(zhì)講授：案例，比如日本國是一個較高國民素質(zhì)的國家，很講究公共秩序和個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不邊走邊吃，垃圾分類盛放，公共場所不隨地丟垃圾，待人彬彬有禮等等。展示第五張PPT：發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)。美國、英國、日本。講授：美國是世界公認(rèn)的文化強(qiáng)國，文化產(chǎn)業(yè)增加值占ＧＤＰ的30%左右。美國４００家最富有的公司有７２家是文化企業(yè)，音像業(yè)僅次于航天工業(yè)，居于出口貿(mào)易的第二位，占據(jù)了４０％的國際市場份額，美國的圖書市場為世界之最，每年出書４萬種，年收入超過５０億美元。美國影視業(yè)是全美國居于前列的創(chuàng)匯產(chǎn)業(yè)，可與其航空航天業(yè)和現(xiàn)代電子業(yè)并駕齊驅(qū)。英國文化產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值近６００億英鎊，平均發(fā)展速度幾乎是本土經(jīng)濟(jì)的兩倍，即使是在好萊塢的陰影下，鞏固的電影業(yè)依舊很發(fā)達(dá)。日本娛樂業(yè)的年產(chǎn)值早在１９９３年就超過了汽車工業(yè)，日本漫畫暢銷到歐洲美國及亞洲國家，除了漫畫，日本的動畫片也風(fēng)靡全球，如《鐵臂阿童木》、《聰明一休》、《花仙子》、《櫻桃小丸子》、《蠟筆小新》等都是中國包括港澳新加坡地區(qū)許多兒童和成人熟知并喜愛的對象。據(jù)日本政府統(tǒng)計(jì)，目前日本文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值約占國內(nèi)生產(chǎn)總值的32%左右，已成為國民經(jīng)濟(jì)中第一大支柱產(chǎn)業(yè)。展示第六張PPT：世界文化市場各國所占份額。講授：從圖中可看出，美國所占份額為43%，歐盟34%，日本10%，澳大利亞5%，中國所占的份額非常少，只有3%，我國文化產(chǎn)業(yè)與我國大國地位非常不適合。近年來，韓國文化產(chǎn)業(yè)異軍突起。20 世紀(jì)90 年代末，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著韓國影視劇、韓國流行音樂、韓國明星登陸中國大陸，一股強(qiáng)勁的“韓流” 一夜之間吹遍大江南北，它吸引著眾人的眼球，更讓年輕人變得如癡如醉、瘋狂前衛(wèi)。年輕人紛紛把韓國影視劇明星當(dāng)成偶像來崇拜。展示第七張PPT：韓國原文化觀光部長官南宮鎮(zhèn)說：“19世紀(jì)是軍事征服世界的世紀(jì)；20世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的世紀(jì)；21世紀(jì)是以文化建立新時代的世紀(jì)?！闭故镜诎藦圥PT：理念與價值觀的海外輸出。講授：設(shè)問，我們現(xiàn)在有哪些理念和價值觀受西方影響呢？吃飯等集體開銷采取AA制；情人節(jié)；母親節(jié)；父親節(jié)；圣誕節(jié)、愚人節(jié)等 用玫瑰花來表達(dá)愛情也是源于西方文化。展示第九張PPT：2016年5 月 9 日上午，在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院東區(qū)，一名男生送女友千朵玫瑰花，引來了眾多學(xué)生的火熱圍觀。講授：設(shè)問：中國傳統(tǒng)文化中表達(dá)愛情的花是什么花呢？展示第十張PPT：并蒂蓮。講授：中國傳統(tǒng)文化中表達(dá)愛情的花朵是并蒂蓮，通常人們畫或者繡的鴛鴦鳥是在荷塘里成雙成對的游玩嬉戲的，表現(xiàn)一種幸福祥和輕松的畫面意境，而荷花表達(dá)的是出淤泥而不染的高尚品格?？梢娭腥A傳統(tǒng)文化中表達(dá)愛情的花朵所蘊(yùn)含的理念和價值觀是非常美好和強(qiáng)大的。但是這種表達(dá)愛情的理念和價值觀并沒有走出國門。從前面講的文化強(qiáng)國的特征來看，我國還不是一個文化強(qiáng)國，建設(shè)文化強(qiáng)國是我們中國特色社會主義建設(shè)一個非常重要的戰(zhàn)略任務(wù)。討論，當(dāng)前中國在理念與價值觀輸出中存在哪些問題？五、教學(xué)設(shè)計(jì)與自我評價教學(xué)設(shè)計(jì)：內(nèi)容與圖片展示相結(jié)合，設(shè)問與講解相結(jié)合，案例與歸納相結(jié)合的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。自我評價:教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)明確，學(xué)生通過本微課的學(xué)習(xí)可以達(dá)到深刻理解什么是文化強(qiáng)國的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)對我國建設(shè)中國特色社會主義文化強(qiáng)國重要性和必要性的認(rèn)識。第五篇：微課教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）幾種表現(xiàn)手法的辨析 教案教學(xué)目標(biāo)了解文章的幾種表現(xiàn)手法及作用。結(jié)合句子理解文章的主旨和情感。教學(xué)重點(diǎn)會分辨文章的幾種表現(xiàn)手法及作用。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合句子理解作者的情感。教學(xué)流程：一、激情引趣二、觀看微課了解什么是表現(xiàn)手法？也稱表現(xiàn)方法（或表達(dá)技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。如襯托手法。逐次了解：對比、襯托、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑、象征幾種表現(xiàn)手法的定義及作用。掌握答題思路，并結(jié)合句子理解作者的情感。三、小試牛刀閱讀下面的文字回答，作者寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？這種花（玉簪花）的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會活的。??我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點(diǎn)花草種種。有一種太陽花又名“死不了”，開始五彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了?！蔽覀兂＿@樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。課文《愛蓮說》中, “菊”和“蓮”構(gòu)成了（）關(guān)系。“蓮”和“牡丹”構(gòu)成了（）關(guān)系。四、教師小結(jié)。