初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-04-13 21:05 本頁面
【正文】 初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1 一、 內(nèi)容簡介 本節(jié)課的主題：通過一系列的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從計算結(jié)果中總結(jié)出完全平方公式的兩種形式?！ ￡P(guān)鍵信息： 以教材作為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)學(xué)生體會、參與科學(xué)探究過程。首先提出等號左邊的兩個相乘的多項(xiàng)式和等號右邊得出的三項(xiàng)有什么關(guān)系。通過學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，對可能的答案做出假設(shè)與猜想，并通過多次的檢驗(yàn)，得出正確的結(jié)論。學(xué)生通過編寫和處理信息、表達(dá)與交流等活動，獲得知識、技能、方法、態(tài)度特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的發(fā)展?！ ∮脴?biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言得出結(jié)論，使學(xué)生感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，啟迪學(xué)習(xí)態(tài)度和方法?！ 《W(xué)習(xí)者分析： 在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能： ?、偻愴?xiàng)的定義。 ②合并同類項(xiàng)法則 ?、鄱囗?xiàng)式乘以多項(xiàng)式法則。 學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平： 在學(xué)習(xí)完全平方公式之前，學(xué)生已經(jīng)能夠整理出公式的右邊形式。這節(jié)課的目的就是讓學(xué)生從等號的左邊形式和右邊形式之間的關(guān)系，總結(jié)出公式的應(yīng)用方法?！ ∪?教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)： ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷探索完全平方公式的過程，進(jìn)一步發(fā)展符號感和推力能力?！ 茖?dǎo)完全平方公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計算。 ?。ǘ┲R與技能：經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認(rèn)識有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù)；掌握必要的運(yùn)算，（包括估算）技能；探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述?！ 。ㄈ┙鉀Q問題：能結(jié)合具體情景發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題；嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異；通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)?！ 。ㄋ模┣楦信c態(tài)度：敢于面
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