緣情而入文-披文以入情──觀潮教學(xué)片斷及反思--資料下載頁
2025-04-05 22:01本頁面
【正文】 音真是震耳欲聾！現(xiàn)在，我們腳下的大地都顫動起來了。相信你們一定會終生難忘！ 師：聽了你們的介紹，真讓人感到震驚，難怪人們把錢塘江大潮稱為──天下奇觀。 （生齊說。） 師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的３、４自然段，感受到了錢塘江的壯觀景象和雄偉氣勢，都學(xué)得不錯。那么課文２、５自然段還寫了些什么呢？老師想交給大家自學(xué)。你們可以讀讀自己喜歡的句子，可以說說你的感想，還可以提出不懂的問題。 （學(xué)生自學(xué)，自由討論。） 生：我喜歡讀江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層層蒙蒙的薄霧。這句話寫得很美，錢塘江就像是一位身披白紗的少女。 生：我讀了霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼這句話后，覺得錢塘江大潮的余波也非常的有氣勢。 生：老師，我想知道錢塘江大潮是怎樣形成的？ 師：老師這兒有一個知識錦囊，大家有什么問題，可以自己在電腦里查找資料。 （學(xué)生自己在每組的電腦中查找自己所需的文字、圖片資料。） 〖教學(xué)反思〗 在這個環(huán)節(jié)中教師設(shè)計的是請你來給錢塘江觀潮的客人當(dāng)導(dǎo)游的游戲活動，學(xué)生在這個和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，情感得以升華，思維得以飛揚，創(chuàng)造潛力得到最大能量的發(fā)揮 一、具體的、充滿情感和理智的教學(xué)情境，是激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的根本保證 在語文教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境呢？可運用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描繪和動作演示等方式，創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生感覺器官和思維器官，使他們耳濡目染，進入課文所描述的情境，把握理解作者的思想感情。 二、情感，應(yīng)該滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，語文教學(xué)中閱讀是其中十分重要的一環(huán)，尤以朗讀最為重要 有感情的朗讀，往往能使一首優(yōu)美的詩歌、一篇抒情的散文、一個動人的故事更富有魅力；使一篇雄辯的議文章更具有說服力。閱讀通過視覺來感受作品的語言藝術(shù)或意境，而朗讀則調(diào)動學(xué)生聽說的審美功能，使作品中遣詞造句妥帖流暢、高雅平實、含蓄明快、凝煉奇巧，訴諸聽說，讓學(xué)生直接受到情感的感染。 三、閱讀過程中學(xué)生的創(chuàng)造性極為重要 我們應(yīng)該努力營造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境與氛圍，最大限度地為學(xué)生提供開放與創(chuàng)新的空間，給他們討論、辨論及充分表達(dá)自我見解的機會，鼓勵他們提出自己獨到的見解，著意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和能力。 在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生蘊藏著無限的潛能，具有極大的可塑性。情感是打動心靈的秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙。教貴情濃，語文課程只有為他們提供更多的精神滋養(yǎng)，他們在成長中才能有人性的充實，才會有產(chǎn)生偉大情感的基礎(chǔ)?？梢韵嘈?，當(dāng)我們的語文課上到處都有情感的綠洲時，學(xué)生們的情感發(fā)育必將也是果實累累，而同學(xué)們上語文課的興趣也必然會長盛不衰。 第 10 頁 共 10 頁
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