荷葉圓圓教學(xué)片斷和反思-資料下載頁
2025-10-02 12:28本頁面
【正文】 演讀等多種形式的讀，在移情心理作用下，孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓等喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。實踐證明，這樣做，一方面學(xué)生在讀中感悟了課文內(nèi)容，讀中體驗了思想感情，孩子們從課文學(xué)習(xí)中感受美、享受美；另一方面，在讀中培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和愛讀情感，促進了語言能力的發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識、評價能力。在語文教學(xué)中，同一篇課文、同一個人物，學(xué)生的理解往往是各式各樣的。就像“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”一樣。針對這種情況，我特別注重加強學(xué)生間的交流和合作，充分利用課堂，使他們?nèi)￠L補短，學(xué)會協(xié)同合作。如讓學(xué)生自由讀課文思考問題后，我會提醒學(xué)生，可以和你的小伙伴交流討論一下，看看誰的答案更準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生在角色演讀中獲得經(jīng)驗，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)了合作意識。請學(xué)生評價，既養(yǎng)成了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，又發(fā)展了學(xué)生的語言表達能力。只是，每次的教學(xué)設(shè)想和最終的教學(xué)效果總是存在一定的差異的，在實際操作過程中，由于在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)花費太多的時間，導(dǎo)致感悟課文的時間減少，課文的情趣還是理解的不大到位，頗感遺憾。第五篇：荷葉圓圓教學(xué)反思《荷葉圓圓》教學(xué)反思方蘇仙《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，這篇文章語句優(yōu)美，輕快活潑，字里行間讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。本節(jié)課，孩子們需認(rèn)識7個生字，正確書寫“葉”、“朵”、“美”3個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達能力，感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對大自然對美的向往。興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的愛好，在教學(xué)時我從板畫，聽引人的錄音朗讀，看優(yōu)美的畫面展開學(xué)習(xí)。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也是增強語感，發(fā)展語感，學(xué)習(xí)書面語言的有效途徑。根據(jù)本文語言優(yōu)美、內(nèi)容通俗的特點，我在課堂上貫穿了“以讀為主，感情體驗”的教學(xué)思想。在教學(xué)時，我充分利用課件、圖片，讓孩子們認(rèn)真觀察，通過自由讀、個人讀、小組讀、比賽讀、表演讀??多種形式的讀，在移情心理作用下，孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。同時在朗讀中我注重孩子的自身感受，讓孩子帶著自己的感受去讀，讀出自己的真情實感。多媒體課件，不僅創(chuàng)設(shè)情景，刺激孩子的感觀，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，更促進了孩子對課文的理解和思維的擴展。如：在指導(dǎo)理解朗讀小魚兒的快樂心情的句子時，我先讓孩子觀察魚兒歡快游動的畫面，再配上魚兒開心地嬉戲玩耍的解說，讓孩子們饒有興趣的觀看中、想象中，指導(dǎo)有感情地朗讀。板書設(shè)計，我采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。整節(jié)課也還存在很多不足之處。學(xué)生的朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位，有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語氣來讀，有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有發(fā)揮出最高朗讀水平！因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和學(xué)會評價他人的朗讀應(yīng)該成為今后一段教學(xué)中的重點。另外學(xué)生的積極性還需要提高，自己的評價語言還應(yīng)該更豐富，自己的課堂還需再緊湊些，自己的語言還需再精煉些，教案還待更熟悉，不出現(xiàn)像這次一樣漏環(huán)節(jié)現(xiàn)象?？傊院罄^續(xù)努力吧！
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