太陽教學設計-資料下載頁
2025-04-05 21:35本頁面
【正文】 ：
認識9個生字，會寫“山”字，學習新筆畫豎折。
通過正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
通過有感情朗讀課文，體會動詞的妙用，感受形象化的太陽，感受大自然的神奇美麗。
學習課文“在哪里，太陽是怎樣出來的？”的句式，并仿編小詩。、
教學重點：
識字寫字。
有感情朗讀課文，體會動詞的妙用。
教學難點：
學習課文“在哪里，太陽是怎樣出來的？”的句式，并仿編小詩。
教學過程：
課前三分鐘演講
一、承接演講，導入新課
導入：講了與太陽有關(guān)的神話故事，可真是繪聲繪色啊。太陽聽了，非常開心，瞧，她來了。跟她打個招呼吧。
出示：漢字“太”“陽”認讀。強調(diào)組成詞讀輕聲。
老師板書課題，學生書空。
二、指讀聽讀，學習生字
指讀課文。學法滲透：遇到不認識的字怎么辦？（請教同桌，看下面拼音，請教老師）
抽生朗讀，正音。
檢查詞語
（1）帶拼音的詞語。游戲：開火車。
（2）摘掉拼音帽子齊讀。游戲：冉冉升起的太陽
識記生字，滲透識字方法，隨機運用。游戲：“幫后羿射太陽”。
識字方法預設：加一加；組詞；做動作，形聲字規(guī)律；反義詞；生活中識字
指導書寫“山”
（1）學生觀察提醒：山的筆順——書空筆順——每一筆在田字格中的位置等。
（2）老師范寫，學生書空。
（3）學生書寫。
（4）展示評價。
三、朗讀課文，體會動詞
齊讀課文。
交流：小詩描寫了哪些地方太陽升起的畫面？
體會動詞“跳”。
（1）大海上太陽是怎么出來的？
（2）播放太陽跳出來的動畫。
（3）看了這副畫面，有什么感受？
（4）通過生生評價指導朗讀，滲透朗讀方法。
體會動詞“冒”。
（1）草原上太陽是怎么出來的？
（2）一起用手做做冒的動作。
（3）看草原上的太陽冒出來的動態(tài)。
（4）通過生生評價指導朗讀，滲透朗讀方法。
（1）森林里，山村里太陽又是怎么出來的呢？
（2）請運用讀前兩句的方法，練習朗讀這兩句吧。
（3）朗讀展示和評價。
出示最后一句：哦，美麗的世界，是太陽照出來的。齊讀。
配樂齊讀小詩
背誦。方法：串聯(lián)板書。
四、合作學習，仿說語句
同學們，知道嗎？世界的每一個角落都享受著太陽的普照，不信請看：出示沙漠圖和稻田圖。引導仿編。打開創(chuàng)編思維。
配樂出示組圖，提供創(chuàng)編素材。
四人小組合作創(chuàng)編。
匯報展示。
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