【正文】 ：衛(wèi)宣利把她的人生感悟，寫(xiě)成了文字，和我們分享。如今天的《“番茄太陽(yáng)”》，再比如：出示：，10年的時(shí)光過(guò)去，我終于用手中的筆趟出了一條自己的路，我終于明白父親的話：人生也像月餅一樣，要由各種豐富的滋味才能圓滿(mǎn)起來(lái)?！l(wèi)宣利《留淚的月餅》師：?jiǎn)巫x這段話，你也許不明白她在說(shuō)什么，可以下去讀讀整篇文章。也可以讀她其它的一些作品，如：同類(lèi)型溫暖人心的作品還很多，如美國(guó)兒童文學(xué)家貝蒂史密斯的《布魯克林有棵樹(shù)》。那些文字，也必能浸潤(rùn)你的心。板書(shū)設(shè)計(jì)： “番茄太陽(yáng)”灰暗溫暖 笑美好心靈課文： “番茄太陽(yáng)”那年，我來(lái)到了這座城市，臨時(shí)租住在一棟灰色的舊樓房里。生活很艱難，心情灰暗無(wú)比。附近有一個(gè)小型菜市場(chǎng)，一對(duì)年輕夫妻帶著個(gè)女孩兒守著攤位。那女孩5歲左右，是個(gè)盲童。每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛(ài)笑。我去菜場(chǎng)差不多總是中午，這時(shí)攤上沒(méi)什么人，那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前各種蔬菜上來(lái)回?fù)崦?，耐心地說(shuō)：“這是黃瓜，長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑點(diǎn)；番茄很好看，圓圓的……”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)。時(shí)間久了，就和這家人熟了。小女孩叫明明，生下來(lái)眼睛就看不見(jiàn)。聽(tīng)親戚說(shuō)城里大醫(yī)院可以換角膜，為了讓孩子復(fù)明，父母就帶著孩子到城里來(lái)了。如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來(lái)像個(gè)天使?？粗?，讓人隱隱心疼。有一次，明明突然問(wèn)我：“阿姨，你是用雙拐走路的嗎？”我一愣，這聰明的孩子，她一定聽(tīng)出了我拐杖的聲音。接連下了幾場(chǎng)雨，終于晴了。陽(yáng)光很好，碧空如洗，樹(shù)葉綠得發(fā)亮，明明的媽媽感嘆道：“天氣真好哇！”“是??！太陽(yáng)總算出來(lái)了?！蔽艺f(shuō)。明明好奇地問(wèn)：“阿姨，太陽(yáng)是什么樣的？”我想了想，說(shuō)：“太陽(yáng)很溫暖，很大很圓，早晨和傍晚是紅色的……”我忽然想到明明根本不可能知道顏色，就住了口，不知道該怎么說(shuō)下去。明明的爸爸挑了一個(gè)大大的番茄放在明明手上，說(shuō)：“太陽(yáng)就是這樣的，你摸摸看?！?明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。”明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。日子過(guò)得很快。明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂(lè)。她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀……我耐心地回答著她?？粗男δ?，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。有一天我去買(mǎi)菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。要走的時(shí)候，明明輕輕地拉住了我的袖子說(shuō)：“阿姨，你過(guò)來(lái)，我和你說(shuō)句話?！蔽覐澫卵皆谖业亩呡p聲說(shuō)：“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。那個(gè)正午我坐在窗口，看滿(mǎn)街的車(chē)來(lái)車(chē)往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。第五篇：《番茄太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《番茄太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)—、教材分析《番茄太陽(yáng)》是江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第12篇課文。主要講了盲童小女孩給“我”人生啟迪的故事，展現(xiàn)了盲童小女孩善良的內(nèi)心和對(duì)世界的美好愿望。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“膜、姨、杖”等字，會(huì)寫(xiě)“茄、盲、碌、蔬、戚、脆、屋、捐、獻(xiàn)”等字，理解“番茄、盲童、捐獻(xiàn)、忙碌”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文最后四個(gè)自然段,談?wù)勛约旱母惺堋＠斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“膜、姨、杖”等字，會(huì)寫(xiě)“茄、盲、碌、蔬、戚、脆、屋、捐、獻(xiàn)”等字，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，培養(yǎng)學(xué)生善良的內(nèi)心。（二）教學(xué)難點(diǎn)：深入理解每個(gè)段落，提取每段的中心思想：理解“番茄太陽(yáng)”的含義；體會(huì)“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？等句的含義。四、教學(xué)方法（一）重視朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。（二）情景教學(xué)法，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示“番茄太陽(yáng)”，并分角色朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生加深對(duì)課文的理解。（三）重視自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己朗讀課文。畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，理解句子含義，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。（四）重視合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)合作分角色朗讀課文，共同糾正字音，然后全班共同交流，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)番茄和一張?zhí)?yáng)的圖片；做好教學(xué)課件。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集作者的生平、簡(jiǎn)歷。六、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入激趣出示番茄的圖片，提問(wèn)：番茄有什么特點(diǎn)？出示太陽(yáng)的圖片，提問(wèn)：太陽(yáng)有什么特點(diǎn)？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)的一篇課文《番茄太陽(yáng)》，析字：“茄” 上下結(jié)構(gòu)。“番茄太陽(yáng)”是什么呢？大家讀了課題有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ 讀課文想問(wèn)題。（二）整體感知提出要求自學(xué)（1）用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。（2）質(zhì)疑交流。檢查自學(xué)效果（1）出示生字新詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（2）學(xué)習(xí)較難的字①“親戚”的“戚”讀時(shí)是輕聲。②范寫(xiě)“蔬菜”的“蔬”，上下結(jié)構(gòu)。③學(xué)習(xí)“捐獻(xiàn)”的含義，提問(wèn)：“捐獻(xiàn)”的含義？同學(xué)們捐獻(xiàn)過(guò)什么？有感情的指名讀“捐獻(xiàn)”。（三）理解感悟精讀第一自然段（1）自由讀第一自然段（2）通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)知道作者的生平簡(jiǎn)介，大家猜猜她為什么要來(lái)到這座城市？她的心情又如何？（3）指名回答，板書(shū)：灰暗（4）指導(dǎo)朗讀過(guò)渡：后來(lái)作者的心情有沒(méi)有發(fā)生變化呢？有了怎樣的變化？是什么原因使她的心情發(fā)生了變化？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。精讀第二至十七自然段（1）講讀2—4自然段 ①默讀2—4自然段。②“我”為什么差不多總是中午去菜場(chǎng)？（內(nèi)心的痛苦和自卑）③“我”買(mǎi)菜時(shí)看到了什么？ ④指名朗讀。⑤為什么“每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)”？（板書(shū)：溫暖）（作者孤獨(dú)的內(nèi)心世界，對(duì)溫情和關(guān)愛(ài)的渴望）⑥總結(jié)：作者的心情是怎樣的？（2）講讀6自然段①為什么看到明明，作者就會(huì)“隱隱心疼”？（一家人到城里賣(mài)菜是為了給明明治眼病，生活過(guò)得很艱辛；小女孩很漂亮，她是那么可愛(ài)，可惜她很不幸，雙目失明。②集體朗讀6自然段。（3）講讀7—13自然段①明明雖然雙目失明，但她并沒(méi)有因?yàn)槭骶褪?duì)世界的好奇，她是一個(gè)十分渴望了解生活的小女孩，大家有沒(méi)有讀出這一點(diǎn)，從哪里看出來(lái)？②學(xué)生輕聲朗讀7—13自然段③分角色朗讀這一部分（讀出不同的語(yǔ)氣，人物的心情）④總結(jié)：作者的心情是怎樣的？（4）講讀14—17自然段①明明臨走時(shí)跟“我”說(shuō)了一段話是什么？從中可以看出明明是一個(gè)什么樣的人呢？②為什么“紅紅的‘番茄太陽(yáng)’一直掛在我的心中，溫暖著我的心？”（明明活潑開(kāi)朗、純真善良的心靈，就像她摸到的“番茄太陽(yáng)”那么美麗，那么溫暖，永遠(yuǎn)留在“我”的心里。③總結(jié)：作者的心情是怎樣的（5）教育學(xué)生能正確面對(duì)生活中的種種困難。了解課文為什么用“番茄太陽(yáng)”作為課題？（四）練習(xí)積累復(fù)述課文寫(xiě)體會(huì)（五）作業(yè)延伸完成本課練習(xí)。把“番茄太陽(yáng)”這個(gè)故事講給周?chē)娜寺?tīng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)番茄太陽(yáng)灰暗溫暖喜歡快樂(lè) 感動(dòng)茄 蔬