【正文】 人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長(zhǎng)提供保證。在平時(shí)的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。 教法建議 應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對(duì)人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教學(xué)重點(diǎn)： 情緒反映著個(gè)人的興趣和志向 不同情緒的作用 教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義 教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 分析教師給的圖片人物，問(wèn)題：圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?引出課題： 教師設(shè)置幾種情緒情境， [情景1]：當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2022年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到 [情景2:]看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī)，我感到 [情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到 [情景4]：數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想，我感到 [情景5]：自己喜歡的書(shū)，被同學(xué)遺失了，我感到 學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等 教師分析：同學(xué)們說(shuō)的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 [板書(shū)]：情緒奇妙的窗口 這些情緒都不是無(wú)故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢? [板書(shū)]：情緒的含義 這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺Γ吲d是因?yàn)楣鈽s，生氣因?yàn)橄矏?ài)的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì)，積極與消極。 [板書(shū)]：情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度。 這種態(tài)度是如何變化的。 播放動(dòng)畫(huà)《打獵》 問(wèn)：片中人物情緒有哪些變化 學(xué)生答： 教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬模吲d是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽(tīng)到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過(guò)窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。 人生活在這個(gè)世界上，就會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ)，下面進(jìn)行競(jìng)賽。 [活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多，最多組全班展示。 教師：同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ)，說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。 [活動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類 (學(xué)生得出的結(jié)論) [板書(shū)]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼 老師展示幾張情緒圖片： 這些類型的情緒我們可通過(guò)很多途徑表現(xiàn)出來(lái)，如肢體、聲音、面部等。 [活動(dòng)3]：學(xué)生做書(shū)上練習(xí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒。 展示幾張世界杯球迷的圖片 問(wèn)：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志? 生答： 總結(jié)：他們關(guān)心熱愛(ài)中國(guó)的足球，對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反，有些人對(duì)足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。 [活動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛(ài)好和最愛(ài)做的事情。 [板書(shū)]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同。 志向也在一定程度上影響著情緒，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫(xiě)的先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。只有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中。 [板書(shū)]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。 情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果，在高興、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增。當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無(wú)精打采，萎靡不振。這就是情緒對(duì)人的作用。[板書(shū)]： 學(xué)生講述故事杯弓蛇影 結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。 問(wèn)：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用? 這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢? 情景?。? 李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見(jiàn)擴(kuò)展) 學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響? 師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒治病，消極情緒導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒使人易控制理智、增強(qiáng)記憶，消極情緒使判斷力、分析力下降、記憶力減退。 [板書(shū)]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用 小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義。情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。 探究活動(dòng) 自我情緒調(diào)控： 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控。 情緒驛站 班級(jí)_______姓名________日期_______ 一、描述自己的情緒感受 ，情緒感受是______________________。 ，情緒感受是______________________。 、朋友在一起時(shí)情緒感受是______________________。 ，臨睡前情緒感受是______________________。 二、今天的情緒感受是否快樂(lè)?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的? ___________________________________________________ ___________________________________________________ 三、請(qǐng)給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。 調(diào)查分析：愛(ài)國(guó)人士的憂國(guó)憂民屬于積極情緒還是消極情緒。 設(shè)制此問(wèn)題是開(kāi)闊學(xué)生的視野，由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論。 調(diào)查表格：____小組____年____月____日 第 23 頁(yè) 共 23 頁(yè)