八年級上冊語文教案經(jīng)典案例語文版五篇-資料下載頁
2025-04-05 13:44本頁面
【正文】 。 ②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 ③豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。 課前準(zhǔn)備 教師課前在小黑板上 抄寫： ①生字新詞。 ②兩組要比較的句子。 第一課時 ●閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課 ①指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。 ②今天，我們先來學(xué)習(xí)一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題) ●自由朗讀，自主預(yù)習(xí) ①按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順。認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。 ②出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。 小黑板 旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補救 爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 ③指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。 ④匯報：你讀懂了什么?還有什么疑問? 師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。 ●以演促讀，感悟“蠢事” ①出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！? 這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。 ③演中促讀，演中理解： ，請兩個學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字。引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。 ，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。 ③想象課文描寫的場景，分小組再說一說。 ④回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”? ⑤比較句子：下面兩個句子有什么異同? 我們干了一件蠢事。 我們干了一件愚不可及的蠢事。 通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。 ●課堂小結(jié)，完成練習(xí) 自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。 第二課時 ●導(dǎo)讀課文，感悟“啟示” ①觀察課文插圖，說說圖意。 ②課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。 ③默讀六、七自然段，展開想象： 食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己的感受。 ④指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。 ⑤比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。 ：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！? ：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！? ⑥感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧! 在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀。“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！? ●朗讀全文，歸納大意 ①齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。 ②朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。 先指名說一說，如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說，最后小結(jié)方法──把各部分意思連起來。 ●明確要求，啟動“綜合性學(xué)習(xí)” ①讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動方式與要求。 ②分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動。 ③全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。 ④課余時間學(xué)生分頭行動，教師及時了解情況。 第 17 頁 共 17 頁
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