八年級上冊語文湖心亭看雪的優(yōu)秀教案五篇-資料下載頁
2025-04-05 13:44本頁面
【正文】 。 擁毳衣爐火 霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白 惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。 余強(qiáng)飲三大白而別。 莫說相公癡，更有癡似相公者。 (4)齊讀課文 (5)請同學(xué)試譯課文(對譯課文) 屏幕顯示課文的譯文，供學(xué)生對照。 四、 整體感知文意 八年級上冊語文《湖心亭看雪》教案5 [教學(xué)目標(biāo)]： 誦讀、美讀，領(lǐng)會湖山空靈之意，湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 游湖、看雪，揣摩文章寫景之筆。 說人、話情，見識人物閑雅之趣。 [教學(xué)重點(diǎn)]：誦讀、美讀，疏通文意，體驗(yàn)西湖夜雪的空靈境界。 [教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。 [教學(xué)方法] 誦讀法 自主、合作、探究法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。 在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生把握文章的寫作特色和語言風(fēng)格。 [課時(shí)安排]1課時(shí) [教學(xué)流程與設(shè)計(jì)] 一、創(chuàng)設(shè)情境： 由西湖湖心島的乾隆題字碑——風(fēng)月無邊設(shè)疑導(dǎo)入，請學(xué)生欣賞杭州西湖風(fēng)光四季代表景觀圖片春：蘇堤春曉 夏：曲院風(fēng)荷 秋：平湖秋月 冬：斷橋殘雪 學(xué)生吟誦關(guān)于西湖的詩句， 師配樂朗誦：是啊，同學(xué)們，詩人心中有一個(gè)春天，他筆下的西湖就春意盎然。詩人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿?？墒恰绻娙说男闹泻黄?，他筆下的西湖會是什么樣子的呢? 讓我們步入張岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。 二、走近作者、了解湖心亭 多媒體摘要顯示：張岱：字宗子，又字石公,號陶庵,又號蝶庵居士,明末清初文學(xué)家。出身仕宦世家，愛繁華，好山水，曉音樂，清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居、著書，作品中時(shí)時(shí)流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。教師補(bǔ)充介紹其著作。 多媒體摘要顯示湖心亭介紹：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。 三、反復(fù)誦讀 整體感知 聽：教師播放朗讀錄音學(xué)生小聲跟讀，把握字音及停頓，師提醒學(xué)生注意錄音中的錯(cuò)誤讀音。 讀：學(xué)生給生難字注音并自由朗讀課文。 譯：學(xué)生齊讀課文，小組合作疏通文句，并就疑難文句向他組質(zhì)疑。 比：結(jié)合給定譯文比較自己的差距，學(xué)習(xí)文言文翻譯之法。 四、細(xì)讀品悟 探究課文 ，引導(dǎo)學(xué)生從文中獲取有效信息，對課文內(nèi)容提出問題，并用原文作答。 教師示范： “看雪”的時(shí)間是 。地點(diǎn)是 。 質(zhì)疑問難(說景) 搜尋文中寫描寫雪景的文字加以品析。 “霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！斌w會全景和特寫景物各自的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在本文在寫法上的特點(diǎn)。 教師點(diǎn)撥并舉例講解：白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。 合作探究(說情)湖心亭巧遇是敘事但重在抒情。你能體會到張岱怎樣的感情變化? “到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。”驚喜到傷感，喜極而悲。 師點(diǎn)撥：作者之所以選擇更定后獨(dú)往觀雪，是因?yàn)椴辉敢娙?，也不愿被人看見，也因?yàn)榇藭r(shí)雪景更妙。湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但天涯遇知音的愉悅化解了心中淡淡的愁緒。 ，解讀“癡”的內(nèi)涵： 及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者” 師點(diǎn)撥：所謂“癡”正是一般俗人所不能理解的清高、超逸的情懷。 張岱癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。 五、教師寄語：小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古人寄情山水托物言志的情趣之所為， 六、延伸練習(xí) 請學(xué)生欣賞幾組圖片談?wù)剤D中景物的特點(diǎn)并賦予自己獨(dú)特的情感。 教師點(diǎn)評。 六、布置作業(yè) 第 16 頁 共 16 頁
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