八年級上冊語文《湖心亭看雪》的優(yōu)秀教案五篇-全文預覽
【正文】 之樂，反映他超凡脫俗的雅趣。“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三?！?，使用夸張的修辭手法，形象地描繪出眼前景物的渺小、微弱，與曠遠莽蒼的大自然對比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的人生情緒。 生模仿，自選對手，PK朗讀。ng) 碭(d224。 二、朗讀，整體感知 自由誦讀，找出難讀的字，疏通文意。 深入理解本文的寫景特點 理解作者的精神世界，把我寫景與敘事、抒情的關系 一課時 學生朗讀課文，理解文句，整體感知文意。 八年級上冊語文《湖心亭看雪》教案3 了解作者和寫作背景，并背誦全文。好個思戀故國的張岱。好個清高的張岱。少為紈绔子弟，極愛繁華，好精舍，好美婢，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥。 (屏顯：張岱用白描的手法，寫出了天地之浩大蒼茫，人物的渺小輕淡，人似乎完全融入天地之中，真是達到了“天人合一”的妙境。 聽到你們這樣精彩的發(fā)言，真是美的享受。 更好地表現了霧凇沆碭，天地蒼茫的意境。 女同學讀得很好，尤其是量詞讀得真好?！芭c”字寫出天、云、山、水萬物融為一體，難以分辨的浩大景象。這次讀得真好。那就請男同學讀出這種大氣、讀出氣勢來。男生讀前句，女生讀后句。(四)賞析雪景，體味白描孤傲的張岱去湖心亭看雪，看到了怎樣的雪景呢?請讀出文中集中描寫雪景的句子。這不是自相矛盾了嗎?舟子不是看雪人，不能說同往看雪。為什么這時會鳥飛絕，人蹤滅?天太冷。 有一次，他不小心碰到一根電線桿，他忙道歉連聲說：對不起，對不起!現在，我們說張岱也很癡，舉止也有些異常?，F在我們來齊讀一遍，讀的過程中去發(fā)現一個字，一個評價張岱的字。 (三)初讀課文，整體感知 讀順，讀通 下面先請大家自由朗讀課文，讀準字音。 (二)了解作者 誰告訴我張岱是誰?你是通過什么了解到張岱的?(你表現很棒，因為你懂得借助工具書、注解來預習課文) “明亡后不仕”，是什么意思?為什么“不仕”?——不想給清廷做事。 回憶一下我們曾學過哪些有關西湖景色的詩詞。 解讀張岱的精神世界。如此精美絕倫、形神兼?zhèn)涞男∑肺?，學起來簡直是一種享受。 在表達的情感上，《湖心亭看雪》表達了作者清高自賞、超凡脫俗的感情，《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 景中有情，情景交融。 但是敘事中處處有情。什么是白描呢? 多媒體顯示： “獨往湖心亭看雪”中的“獨”字與文中哪句相照應? 作者去看雪有哪些物質條件? 文中描寫湖中雪景用了一串數詞，說說其表達效果。 (1)學生放聲朗讀課文，讀準語音，語意讀順，理解課文。)衣 霧凇(sōnɡ) 沆碭(h224。 教學方法： 教具準備 多媒體課件，錄音機、示范朗讀磁帶 課時安排 1課時 教學過程 一、導入明標 導入 冬季中最溫暖的日子無疑是下雪的日子，那飄揚的雪花，凝聚了春霧夏雨秋露的情緒，播撒而來，從每一個點上摩挲著我們，感化著我們，讓我們享受熱烈、靜穆、自由。 、寫景、抒情于一爐的寫作特色 情感態(tài)度與價值觀 品味文章的語言美，陶冶學生的情操，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。 。本文格式為Word版，下載可任意編輯八年級上冊語文《湖心亭看雪》的優(yōu)秀教案五篇 教案反映出的課堂教學設計特點，包括教學目標、教學重難點的教學處理策略、教學活動過程(導入、講授新課、練習反饋、小結等環(huán)節(jié))的處理、教學媒體、形成性練習的設計特點及其相互關系。 ，把握作者思想感情。 。 教學難點：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關系。 初讀課文，字找出生字，要求注音：(見學案) 更(ɡēnɡ)定 毳(cu236。) 學生讀課文，參照注釋，借用工具書，疏通文句，粗知文意。 教師提示：這段寫景文字運用了白描手法。作者開頭用儉省的筆墨交代了看雪的時間、目的地、天氣狀況，中間交代了游蹤“到亭上”“及下船”，并且記敘了湖心亭巧遇一事。又如湖心亭巧遇一事，雖是敘事，但重在抒情，有獨自賞雪的落寞，有意外相遇的驚喜，有分別的傷感，也有天涯巧遇知音的愉悅。 學生共同回憶《江雪》，背誦“千山鳥飛
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