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2025-04-05 13:43本頁面
【正文】 畫了下來，你們想看嗎? (提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么。) (二)讓畫“活”起來，帶動學(xué)生看圖說話。 (實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。 讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話) 教師小結(jié)。 三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容： (引語)老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎? (一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。 (二)、(實物投影韻文《早操》) 請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。 (三)、鼓勵學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評議。 (四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評。教師根據(jù)學(xué)生的有價值評議再讀韻文。 (五)、師小結(jié)。 四、認(rèn)識八個生字，培養(yǎng)識字能力。 (引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識的字，今天我們重點來認(rèn)識，這八個字娃娃。 ,123 【 (師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ (一)自己讀韻文識字畫出生字： (激趣)這幾個字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎? (要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎? 學(xué)生活動，師組織指導(dǎo)。并實物投影學(xué)生畫出的生字。 (二)小組內(nèi)認(rèn)字。 在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個字。比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。 (師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。) (三)玩游戲，集體識字。 (激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。 讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學(xué)生。 《找朋友》的音樂中，師小結(jié)。 (四)練習(xí)組詞： 在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎? (實物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。 在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎? (看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。) 五、再讀韻文，鞏固識字。 (一)、鼓勵學(xué)生加上動作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。 (二)、一起表演，師小結(jié)。 六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字： (引語)生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。 (實物投影、田字格) (一)、“小” (邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。 練習(xí)書空“小”字。 讓學(xué)生在田字格中練寫。 (二)、自學(xué)“兒、飛” (激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎? 同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。 讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議，師強(qiáng)調(diào)后，書空，練寫。 (三)、巧記“早”字 師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。 師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。 書空、練寫。 (四)、師生共學(xué)“生”字。 師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。 師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長短差異。 生書空，練寫。 (五)、展示，評議 (實物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè)，評議，鞏固認(rèn)字。 七、小結(jié) (伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表揚、鼓勵為主) 實踐性作業(yè)。 教家人學(xué)會韻文《早操》。 第 16 頁 共 16 頁
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