識字學詞學句(二)1教學設計--資料下載頁
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 是一種很好的識字方法，希望今后大家識字時多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點合作來認認這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰學得認真，記得牢。開始。 師：好小朋友們先停一下，剛才有個小朋友提出了一個問題，說狗字鵑字不是形聲字。你們看看右半部分句這個字念什么？本課的字都是形聲字，只不過幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學。， 師：好，你們學的非常好，剛才在下面學的時候，有個小朋友利用形聲字的特點猜到今天生字中的枚字，可能跟樹有關，他猜對了，有一種樹名字叫杜樹，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰見到過？ 師：你們學得真好，老師考考你們。 師：我們寫一寫今天學的字好嗎？你們覺得哪個字最難寫，哪個字最難寫就寫一寫哪個字。 六、課外延伸，擴展知識。 l．利用形聲字的特點做精字的游戲。 教學實錄： 師：下面我做個小練習（出示涓、絹、娟讓學生猜字意） 生：我知道涓字肯定和水有關。 生：我覺得娟肯定和女人有關。 七、自主設計下節(jié)課學習內容。 教學實錄： 師：最后，我們設計一下下節(jié)課該干什么？ 生：我還想學幾個形聲字。 生：我想寫寫字。 生：我想查查動物的資料。 師：好，下節(jié)課老師就按你們說的內容和你一同學習，這節(jié)課就上到這里。 第二課時： 教學內容： 鞏固上堂所學的生字詞句子，書寫本課生字，處理書后習題。并進行學生自主設計的學習內容。 教學過程 ：（略） 第 7 頁 共 7 頁
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