【正文】 讓學(xué)生盡可能運(yùn)用多種手段和途徑來細(xì)致的觀察巖石外，安全的提示也是必不可少的。　　觀察交流、詳實(shí)記錄　　這個環(huán)節(jié)先給學(xué)生幾分鐘時間，讓他們以小組為單位初步觀察、交流巖石的特征，在此基礎(chǔ)上，再給每一個學(xué)生分發(fā)一張《觀察巖石》記錄單，請他們對每一種巖石的觀察結(jié)果都盡可能詳細(xì)地記錄下來盡量不要漏掉任何一個細(xì)小的發(fā)現(xiàn)。　?。涸谟^察的最開始并沒有馬上給學(xué)生記錄單的目的是讓他們多看、多交流，否則如果一開始就把記錄單發(fā)給他們，學(xué)生就會馬上去關(guān)注記錄單，反而忽略了與同伴交流的寶貴時間，因?yàn)橹挥薪涣鞯倪^程才是真正鍛煉孩子觀察描述能力的過程?！　〗涣鲄R報(bào)1號巖石的特征　　教師提問：看著你的記錄單，說一說你對1號巖石有什么發(fā)現(xiàn)？　　在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，提問：剛才大家都從哪些方面來描述1號巖石的？　　在此基礎(chǔ)上，再提問：除了這些內(nèi)容外我們還能從哪些方面來描述巖石的特征？　?。簩W(xué)生通過對1號巖石的描述過程中會發(fā)現(xiàn)他們的觀察還是不夠細(xì)致、不夠全面的，讓他們自己提煉出描述巖石性質(zhì)的詞語，可以幫助他們完善自己的觀察過程，學(xué)生在這個地方才清晰地明確自己觀察的角度和方法，也了解了更多的描述巖石的名詞，所以以后的觀察活動才會有更科學(xué)的認(rèn)識和更多的發(fā)現(xiàn)?！　∵M(jìn)一步觀察巖石的特征，補(bǔ)充觀察記錄　　有了剛才的匯報(bào)，再給孩子們一些時間，按照黑板上的提示再一次更細(xì)致地去觀察手中的巖石，并完善記錄單?！　。涸僖淮窝a(bǔ)充對于1號巖石的描述，學(xué)生會對他們的觀察有一個更加深刻的認(rèn)識，特別是對于2號、3號巖石的觀察也會更加深入，為后續(xù)對巖石的進(jìn)一步觀察研究做了準(zhǔn)備?！　‘?dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上觀察結(jié)束了，讓學(xué)生把巖石、放大鏡等材料送回到“材料中心”?！　∪?、總結(jié)概括、拓展延伸　　補(bǔ)充描述1號巖石的性質(zhì)，描述所觀察到的2號、3號巖石的性質(zhì)。對學(xué)生的描述教師適時追問：這個性質(zhì)你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你能詳細(xì)地描述一下這個特征嗎？其他同學(xué)有發(fā)下這個性質(zhì)了嗎？你的發(fā)現(xiàn)和他相同嗎？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的、進(jìn)一步的描述?！　椭鷮W(xué)生根據(jù)以下問題總結(jié)他們的觀察結(jié)果：　　①三種巖石有什么共同的性質(zhì)？　　②幾種巖石的性質(zhì)有什么不同？　　總結(jié)談話：雖然它們都叫巖石，但是為什么卻會呈現(xiàn)出這么多不同的形態(tài)，它們又是怎么形成的呢？讓學(xué)生帶著問題課后去查閱相關(guān)的資料?！　。嚎偨Y(jié)出這三塊巖石的相同點(diǎn)有助于學(xué)生理解巖石的共同特征。不同點(diǎn)既可以幫助他們理解不同的巖石具有不同的性質(zhì)，還可以引出下節(jié)課的授課內(nèi)容——巖石的形成。五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 13　　第一部分 核心設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿情趣、自由自在、幸?？鞓返纳睿w會祖父的寬容和慈愛，感悟“我和祖父的園子”的精神意義?！　「惺苁捈t語言清新自然、率真稚拙之美，體會文字的意蘊(yùn),產(chǎn)生閱讀其作品的愿望?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　精讀課文，感受文章中的“景”的自由，體會文中小姑娘自由快樂的生活和祖孫情深。　　感悟作者的表達(dá)方法?！　〉诙糠?過程設(shè)計(jì)　　一、激情導(dǎo)課　　師：有一篇文章，讀著，讀著，我們就沉浸在作者那爛漫的童年生活中，今天，就讓我們一起走進(jìn)作家蕭紅的童年。讀課題!　　預(yù)習(xí)時，讀課文超過五遍的同學(xué)請舉手。了不起!熟讀課文是我們閱讀理解的基礎(chǔ)。是不是覺得這篇文章語言近乎口語，并不難理解，但要讀出文字背后包含的那些情感還需要我們凝神靜氣地閱讀?！　∮姓l帶著問題讀課文的?　　會讀書!帶著問題讀書會讓我們的閱讀更有方向，更有收獲?！　⊥瑢W(xué)們的問題中有一個問題含金量很高，這節(jié)課我們就圍繞這個問題進(jìn)行閱讀探究?！　W(xué)習(xí)任務(wù)：這是一個怎樣的園子呢?　　二、民主導(dǎo)學(xué)　　課文中有兩個小節(jié)直接寫園子的，打開課本，略讀課文，把它們找出來?！　　３鍪镜诙匀欢危骸　∽杂傻刈x一讀，想一想，在蕭紅的眼里，這是一個怎樣的園子?　　這是一個怎樣的園子?結(jié)合文章的語句來談一談?！　　！　≡谑捈t的眼里，這又是一個怎樣的園子?自由地讀一讀?！　∵@一段，讀著，讀著，有一個詞會撲面而來?！　∮幸痪湓挘爬ǖ貙懗隽诉@一點(diǎn)?！　煟阂鍪裁?，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，一切都是自由的。　　這一段文字寫得很美，寫得很妙，這精彩的地方需要我們靜下心來好好地品讀、品讀?！　∵@些句子好在哪里呢?專心地讀一讀，靜心地品一品?！　∧阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)?　　運(yùn)用了擬人的手法，展開了想象，形成了排比，讀起來讓人特別親。真會讀書，能用朗讀表現(xiàn)出這種自由嗎?　　還有什么發(fā)現(xiàn)?　　這四個“愿意……就……”后面還有一個“隨意”，寫出了什么?對!園子是自由的，作者的心靈也是自由的。景物的自由代表著身在景物中人的自由。這種寫法就叫借景抒情。這自由呀，裝得下天和地。讀吧，自由地練一練?！　≌l愿意展示一下你的朗讀。老師為你配上一段音樂。用你的朗讀表達(dá)出作者內(nèi)心的自由?！　。粝铝耸捈t和祖父許多美好的回憶。讀一讀課文的3—12小節(jié)。繼續(xù)思考：這又是個怎樣的園子呢?　　讀這一段文字的時候，我們眼前會浮現(xiàn)出許多畫面。同學(xué)們，細(xì)讀出滋味，品讀有收獲。再讀一讀，哪個鏡頭最吸引了你。　　預(yù)設(shè)：　　文中相似的句子串起來就成了一首詩。不信你看：　　“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。”　　“祖父栽花，我就栽花?！薄　　白娓赴尾?，我就拔草?！薄　　白娓哥P地，我也鏟地?！薄　　白娓笣菜?，我也搶過來澆。”　　“祖父笑了，我也笑了”　　“我開心地笑了，祖父也開心地笑了”　　這些文字看上去是不是重復(fù)了，其實(shí)這是一種寫法叫復(fù)沓。作用是為了抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。同學(xué)們你覺得這里抒發(fā)的是怎樣的情感呢?　　如果你關(guān)注了細(xì)節(jié)，讀了這一段后，祖父有一種特別親切的表情浮現(xiàn)在我們眼前——笑。讓我們一起來回憶：　　這是和藹可親的笑!這是欣賞的笑!這是寬容的笑!這是充滿愛意的笑。　　同學(xué)們，這一次又一次笑容的背后你讀到的是祖父什么?那一份濃似一份的愛。　　不管是瞎鬧，還是淘氣，即使是越幫越忙，甚至闖出點(diǎn)小禍，在蕭紅的記憶里祖父是勤勞的，是寬容的，是疼愛她的，祖父帶給了蕭紅無限的自由和快樂?！　≌n文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父?！边@句寫得很特別，體會一下，為什么這樣寫?　　(蕭紅出生與一個地主家庭，父親對她十分冷漠，母親也不喜歡她，只有祖父疼愛她，祖父是蕭紅一生最重要的人。在蕭紅眼里，這不是一個普通的園子，而是蕭紅童年生活的樂園，這個園子只屬于“我”和最親愛的祖父，這個園子是蕭紅的家園)。　　這個園子是蕭紅的樂園，是一個充滿愛的園子，更是她的家園。蕭紅懷念的是園子，懷念的是祖父，也是懷念那一段真性情的歲月。所以蕭紅后來寫了一本書叫——《呼蘭河傳》。在《呼蘭河傳》記敘了一些人還有一些小事。文章的結(jié)尾她這樣說：“呼蘭河這小城住著我的祖父，也埋著我的祖父……”茅盾稱這本書是“一篇敘事詩。一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠?！薄　∪z測導(dǎo)結(jié)　　這位北國才女在1942年1 月22日一個凄涼的冬日去世了，只有31歲。在這堂課要結(jié)束的時候讓我們來輕輕地讀首詩。也算是我們對她的一種紀(jì)念!　　祖父一天都在園子里邊　　我也跟著祖父在園子里邊　　祖父　　戴一頂大草帽　　我　　戴一頂小草帽　　祖父栽花我就栽花　　祖父拔草我就拔草　　祖父鏟地我就鏟地　　祖父種菜我就溜平　　祖父澆水我就“下雨”　　要做什么就做什么　　要怎么樣就怎么樣　　園子里的一切都是活的　　花醒了鳥飛了　　蟲子說話倭瓜上架　　玉米上天黃瓜開花　　玩累了　　我找個陰涼地　　就睡著了　　不用枕頭不用席　　只有一頂小草帽　　……　　第三部分 輔助設(shè)計(jì)　　教具：課件　　板書：　　1我和祖父的園子　　樂園 愛園 家園　　作業(yè)：　　回憶自己的童年趣事，下節(jié)課和同學(xué)一起分享。五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 14　　教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情?！　×私庑⊥У奶攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法?！　W(xué)會生字、新詞，理解詞語?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法?！　∈箤W(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系?！　≌n時安排　　二課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課　　威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？　　你們想不想更多地了解這個美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。（板書：威尼斯的小艇）　　二、初讀課文　　邊讀邊自學(xué)生字、新詞。　　要求：　?、傩÷曌x課文，畫出不認(rèn)識的字?！　、谄醋x生字表，找出易錯的字?！　、墼僮x課文，畫出生字、詞，并理解詞語的意思?！　∷伎迹和崴褂惺裁刺攸c(diǎn)？　　三、檢查自學(xué)情況　　讀音要準(zhǔn)：禱、泊?！　∽⒁庾中危毫号c粱、艄與梢的區(qū)別?！　∧膫€詞不理解，提出來討論?！　^(qū)別形近字：　　庭（）梁（）　　艇（）粱（）　　說說：威尼斯有什么特點(diǎn)？　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)　　默讀課文，標(biāo)出自然段序號，練習(xí)分段?！　≌n文主要寫了什么內(nèi)容？　　投影選擇：　?、偻崴故莻€美麗的水上城市。　?、谕崴剐⊥У臉幼雍芷嫣??！　、坌⊥峭崴沟闹匾煌üぞ??！　、芡崴沟氖忻駩圩⊥А！　∵x擇①和③，用“因?yàn)椤浴本涫絹碚f?！　∥?、作業(yè)　　熟讀課文，思考課后練習(xí)題?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　說說威尼斯這個城市有什么特點(diǎn)。（板書：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文?！　《?、學(xué)習(xí)課文　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。（板書：獨(dú)特風(fēng)光）下面我們來看一段錄像，一起來欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子?！　偛盼覀兺ㄟ^看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？　　作者是怎樣描寫小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2自然段思考。（注意作批注。）　　①用一個詞概括出小艇的特點(diǎn)。（板書：樣子奇特）　　②解釋“奇特”?！　、勰銖哪膬后w會到小艇的樣子很奇特？　　讀有關(guān)句子，談?wù)勀愕睦斫??！　≈该胶诎迩懊娈嬕划嬓略碌臉幼??！　、苄⊥С似嫣剡€有什么特點(diǎn)？（還很漂亮。）　　看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會有什么感受？（板書：喜愛）　?、堇首x第2自然段。（要讀出對小艇的喜愛。）　　同學(xué)邊聽邊想?！　、僮髡呤窃鯓影研⊥У奶攸c(diǎn)寫具體的？　　②威尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢？　　這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？　?、傩÷曌x第4自然段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用“”畫下來，齊讀這句話。（板書：船夫技術(shù)好。）　?、谀銖哪膬嚎闯龃虻鸟{駛技術(shù)特別好？默讀畫出重點(diǎn)詞和句子。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如？　　注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用?！　、劭吹酱虻鸟{駛技術(shù)這么高，這么棒，你會怎么樣？（板書：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會這么好？　　④指名讀第4自然段。體會作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的?！　∑嫣厥孢m的小艇由技術(shù)高超的船夫來駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？　?、倌x思考：哪些人乘坐小艇？（用“△”標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？　?、诔藭蠈懙倪@些人，還有很多人乘坐小艇，這么多人都需要乘坐小艇，說明了什么？（板書：作用——離不開）　　指名讀第6自然段?！　、購膶σ咕暗拿鑼懩憧闯隽耸裁?？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書：動→喧鬧?！o寂）　?、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大，你想到了什么？　　③朗讀體會?！　∪?、總結(jié)全文　　速讀全文想一想每段的意思，然后結(jié)合投影選擇段意，說說為什么?！　〗Y(jié)合板書說一說：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？　　四、教學(xué)小結(jié)　　以前通過語文課文的學(xué)習(xí)，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個人都來熱愛地球，保護(hù)地球?！　∥濉鍟O(shè)計(jì)　　小艇的樣子　　外：二三十英尺，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活、仿佛田溝里的水蛇?！　?nèi)：皮墊子，窗簾　　船夫的技術(shù)好在極快時操縱自如　　與人們的關(guān)系五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 15　　《釀》是S版五年級下冊語文課文，下面是S版五年級語文下冊《釀》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家提供參考?！　∫弧⒔虒W(xué)內(nèi)容(課題或章節(jié)內(nèi)容)：16釀　　二、教學(xué)目的的要求：(第一課時)　　有感情地朗讀課文?！　“盐照n文主要內(nèi)容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理，并受到感染?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，通過抓住人物言行，推想人物的心理。把握課文主要內(nèi)容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理。　　四、教學(xué)時數(shù)：二課時　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板　　六、教學(xué)過程：(含教法及要求)　　一回顧全文　　昨天我們初讀了課文，誰來說說全文寫了件什么事?　　二默讀課文，用筆畫出“東東”心理變化的句子。　　三引導(dǎo)質(zhì)疑　　指名讀，東東心理變化的句子?！　〕鍪荆骸　、贃|東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采?！　、诘诙煺Z文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上，他嚇得突突亂跳，一動不動，擔(dān)心老師挑他的毛病……　?、鬯吲d地坐下，心里流淌著一股熱流，他想，要是這時能返回家去，那該有多好啊?這樣，他就可以