【正文】 從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。朗讀：大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美、驕傲的語氣。）3指導學生有感情朗讀爸爸的話。四、再次朗讀，深入體會找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。第二時一、談話引入新爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)我們就一起來研究研究吧。二、品讀文，整體感知讓學生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面（板書并理解：高大挺秀）。2為什么會感受到白楊是高大挺秀的？（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）3爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會“高大挺秀”的感情色彩）4當哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來（默讀4～13節(jié)）？三、理解研讀，深悟文找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點（請一名學生朗讀并一同歸納）教師板書：枝干挺直白楊哪兒需要??就在哪兒生長堅強2默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強的。3有感情地朗讀，注意體會重點詞語的感情。4體會句群關系，重點讀第三句。換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。6試著背誦爸爸介紹白楊的那段話。7爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16和14節(jié)對比著默讀，爸爸要表達什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？服從需要 扎根邊疆 無私奉獻8默讀最后一段話，想想（1）爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實現(xiàn)嗎？為什么？他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。（2）“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”你能體會到它的含義嗎？作者用小白楊的茁壯成長，來暗示在父母的影響教育下，孩子們一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆，成為祖國建設需要的人。四、縱覽全文，體會中心我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會到了什么呢？①爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。②爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設邊疆。③??2再次有感情地朗讀文的重點句子。有感情地朗讀鏈接《帳篷》。五、后練習摘錄文中含義深刻的句子。2有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。3用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”寫幾句話，夸夸像文中的爸爸一樣的祖國建設者或保衛(wèi)者。第五篇：五年級語文下冊《白楊》教學設計1五年級語文下冊《白楊》教學設計1【教學目的】1學會生字新詞；會用“哪兒……哪兒……”、“不管……不管……”“總是……”造句2理解文內(nèi)容，了解白楊的特點和爸爸的心理；教育學生服從祖國需要，勇于戰(zhàn)勝困難。3學習本借物喻人的寫法?！窘虒W重點】教給學生閱讀方法；理解文內(nèi)容，了解白楊的特點以及爸爸是怎樣表白自己的心情的?！窘虒W難點】1爸爸介紹白楊一段話的含義。2人與樹的聯(lián)系。【前準備】1教具：幻燈片兩張。（或一塊小黑板，一幅教學掛圖）2布置預習：①運用工具書，自學本生字新詞。（了解“大戈壁，戈壁灘”兩個詞；理解“茫?！薄ⅰ皽嘃S一體”、“高大挺秀”、“衛(wèi)士”、“出神”等詞語。）②分段。找出疑難問題。第一時【教學要求】自學生字、新詞；初步了解文內(nèi)容，理清層次；給文分段，概括段意?！窘虒W步驟】一、解題。二、簡介作者和背景。三、教師范讀文，學生思考：文主要寫了什么？（整體了解）四、檢查預習情況。五、學生質(zhì)疑，釋疑。六、布置作業(yè)（帶著學生質(zhì)疑的問題自學文）。第二時【教學要求】教給學生閱讀方法；理解文內(nèi)容，了解白楊的特點；學習爸爸獻身祖國、扎根邊疆、建設邊疆的崇高品德。學習借物喻人的寫法?！窘虒W步驟】（一）交待學習目的。1文僅僅是在向我們介紹白楊嗎？你是從哪句話看出來的？2爸爸是怎樣借白楊樹表白自己的心情的？（內(nèi)容）表白了爸爸一顆什么樣的心？（中心）文運用了什么樣的寫法表白爸爸的心情的？（寫法）（二）分段閱讀，理解文內(nèi)容，體會寫法。1指導閱讀步驟，學習閱讀方法；理解第一段內(nèi)容。（1）指名讀第一段，邊聽邊思考：這段寫了什么？（2）帶著問題默讀第一段。（3）學生按思考題理解文內(nèi)容。理解大戈壁的環(huán)境惡劣，抓住“茫?！?、“渾黃一體”、“沒有……沒有……也沒有”等詞語；理解白楊樹的形象，抓住“高大挺秀”這個詞；寫法：運用大戈壁襯托白楊；運用設問句引出白楊。（4）討論：為什么這么寫？（結合這段內(nèi)容和直觀形象的幻燈片來理解。）（）總結學習方法。2理解第二段內(nèi)容。（1）按照思考題的順序，輕聲讀第二段。邊讀邊思考這段寫了什么？怎樣寫的？先寫什么？再寫什么？（分層進行閱讀）（2）指名讀第一層，重點理解：“衛(wèi)士”、“出神”在句中的意思。（3）讀第二層，討論：爸爸是從幾個方面介紹白楊樹的？（4）進一步理解：爸爸是怎樣借白楊表白自己的心情的？白楊：哪兒需要，哪兒生根，不管風沙雨雪干旱洪水（堅強）。爸爸：邊疆需要，扎根邊疆，不怕任何艱難困苦（堅強）。（）在理解的基礎上，有感情地朗讀爸爸說的話。（6）體會爸爸思想感情的變化。（抓住“消失”和“嚴肅”。）（7）再讀文，深入體會思想感情。3練習運用閱讀方法，自學理解第三段內(nèi)容。（1）練習用前兩段的學習方法自學第三段文。（2）學生議論學習體會。教師點撥，弄懂重點語句的含義。4運用閱讀方法，獨立自學理解第四段內(nèi)容。特別注意“微笑”一詞，以深入理解爸爸思想感情的變化。（三）總結（略）