【正文】 g巧記：“土”“弓”射“三”箭，落在二“田”邊。字義：①指x疆②邊界，疆界組詞：①x疆②邊疆疆域疆土疆場(chǎng)造字：會(huì)意法造句：解放軍戰(zhàn)士日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。筆順：左窄右寬?！啊钡牡谝还P橫不宜長(zhǎng)，中間橫稍長(zhǎng)?！栋讞睢飞帧窘B】讀音：sh224。巧記：絕（纟）招（召）前后。字義：①接續(xù)，繼續(xù)②指浙江紹興組詞：①介紹紹介②紹酒紹興酒造字：會(huì)意法造句：通過(guò)他的介紹，我知道了這款手機(jī)的功能。筆順：“召”的“刀”取斜勢(shì)，“口”形扁，呈倒梯形。6《白楊》生字【陷】讀音：xi224。n巧記：階前（阝）放焰火（臽）。字義：①掉進(jìn)，墜入，沉下②凹進(jìn)③設(shè)計(jì)害人組詞：①陷入②兩眼深陷③誣陷造字：形聲法造句：讀完這個(gè)故事，我陷入了沉思。筆順：左窄右寬?！熬省逼捕蹋瑑蓹M居中略分開(kāi)。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)13五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)．會(huì)寫(xiě)“晰傘”等五個(gè)字，理解“戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀文。背誦文。3．抓住重點(diǎn)詞、句、段理解文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀體會(huì)爸爸說(shuō)的話的深刻含義，懂得爸爸的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備．：有關(guān)大戈壁的錄像片。理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字片。2．配樂(lè)朗讀錄音帶。教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一時(shí)一、談話引入，檢查預(yù)習(xí)．出示彩圖，揭示題，釋題。2．檢查預(yù)習(xí)情況，朗讀文。注意讀準(zhǔn)字音。3．聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音帶二、默讀文，初曉大意三、學(xué)生自學(xué)文，出示自學(xué)思考題：．大戈壁是什么樣的？白楊樹(shù)是什么樣的？2．爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹(shù)的？3．文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？四、再讀文，理清結(jié)構(gòu)學(xué)生試著給分段，用鉛筆標(biāo)示。學(xué)生討論，說(shuō)出自己的分段并說(shuō)明理由。如果有分歧，可以再討論。第一段，從開(kāi)頭到“一個(gè)高大挺秀的身影”，講列車(chē)在茫茫的大戈壁運(yùn)行，不時(shí)有高大挺秀的白楊樹(shù)閃過(guò)。第二段，從“一位旅客”到“也不動(dòng)搖”，講爸爸向孩子們介紹白楊的特點(diǎn)。第三段，從“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎”到“那么高大”，講爸爸的話也是在表白自己的心。第四段，是最后一個(gè)自然段，講孩子們也會(huì)像小白楊那樣，扎根邊疆，茁壯成長(zhǎng)。+五、自由朗讀文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難六、練習(xí)用段意歸并法歸納文的主要內(nèi)容。學(xué)生有分歧，再讀再討論。第二時(shí)一、激情導(dǎo)入．出示大戈壁的精彩圖片，師：你們想不想和作者一起走進(jìn)大戈壁去看一看呢？現(xiàn)在假想我們也坐上了開(kāi)往xq的火車(chē)，火車(chē)把我們帶到了戈壁，大戈壁是什么樣的呢？齊讀第一自然段。理解大戈壁的環(huán)境惡劣，抓住“茫?！?、“渾黃一體”、“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有”等詞語(yǔ)2．出示大戈壁的錄象，教師描述：茫茫的大戈壁上，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，只有滿地的沙石。大風(fēng)一起飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒涼呀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)感知初步了解大戈壁的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)白楊，最后升華到對(duì)在那里生活的建設(shè)者的了解。）作者要寫(xiě)白楊樹(shù)，為什么開(kāi)篇寫(xiě)這荒涼的大戈壁?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表看法：（告訴我們白楊樹(shù)所生長(zhǎng)的環(huán)境很惡劣。這里用惡劣的環(huán)境烘托白楊樹(shù)的高大形象。）齊讀第3自然段，讀后回答：在戈壁上白楊樹(shù)長(zhǎng)得怎樣呢？（高大挺秀）師：在滿目荒蕪單調(diào)的大戈壁，看到這清秀挺拔的白楊樹(shù)，那碧綠向上的葉子，銀白泛青的樹(shù)干，給茫茫的戈壁帶來(lái)了生機(jī)和希望，這怎能不使人油然而生敬意呢？4．看到這白楊樹(shù)，爸爸的神情是怎樣的？兄妹倆又是怎樣爭(zhēng)論的呢？大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺(jué)得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話？（贊美）分角色朗讀412自然段。二、出示爸爸介紹白楊的第12自然段，然后逐句讀講．“這白楊樹(shù)從來(lái)就這么直，這么高大。”“從來(lái)”是什么意思，這句話講了白楊的什么特點(diǎn)？（高、直）2．“哪兒需要它，它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長(zhǎng)了粗壯的枝干?！?．“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！睅煟哼@段話用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。師：這段話用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生畫(huà)后交流）生：這里用了“哪兒……哪兒……”。生：還有“不管……不管……總是……”師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你對(duì)白楊產(chǎn)生什么感情？（崇敬）那么，我們帶著這種感情來(lái)讀讀這幾句話。指導(dǎo)朗讀（自由讀、指名、齊讀）師：白楊樹(shù)不擇環(huán)境，不講條，哪里需要，就在哪里生根、發(fā)芽。管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這就是白楊的品格。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問(wèn)題，而且熱情贊揚(yáng)了白楊生命力強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，第二段文是的中心內(nèi)容，提煉出“高”“直”這一白楊樹(shù)的外形特征）過(guò)渡：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？三、引讀討論14自然段：“．他們只知道……爸爸在xq工作，媽媽也在xq工作?！?”他們只知道……爸爸這回到奶奶家來(lái)接他們到xq去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)?！?．“他們只知道…xq是個(gè)很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車(chē)，還要坐幾天汽車(chē)?！眴?wèn)：孩子們不知道xq那么荒涼，爸爸媽媽為什么去xq工作？孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)q讀書(shū)？到底是為什么呢？同學(xué)再讀第14小節(jié)，爸爸介紹白楊的三句話，引導(dǎo)學(xué)生從文中找答案。（設(shè)計(jì)意圖：抓住文中的三個(gè)“只知道，”培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性。讓學(xué)生進(jìn)行積極思維活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一連串的引疑讀、思活動(dòng)，學(xué)生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根邊疆、建設(shè)邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長(zhǎng)的赤誠(chéng)之心。)過(guò)渡：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識(shí)就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)呢？四、學(xué)習(xí)文最后一個(gè)自然段，體會(huì)含著的意思質(zhì)疑。小組討論提出的問(wèn)題。．一棵高大的白楊樹(shù)指誰(shuí)？幾棵小樹(shù)指誰(shuí)？2．為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角會(huì)浮起一絲微笑？請(qǐng)學(xué)生談最后一句話的含義，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出答案。白楊：哪兒需要，哪兒生根，不管風(fēng)沙雨雪干旱洪水（堅(jiān)強(qiáng)）。爸爸：邊疆需要，扎根邊疆，不怕任何艱難困苦（堅(jiān)強(qiáng)）。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。）五、總結(jié)文，升華中心請(qǐng)學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)連成一段通順的話：“哪兒……哪兒……”?！安还堋还堋偸恰眻?jiān)強(qiáng)白楊邊疆建設(shè)者六、有感情自由朗讀全文七、作業(yè)．抄寫(xiě)后詞語(yǔ)。2．練習(xí)背誦文。