【正文】 》教學(xué)設(shè)計(jì)2【設(shè)計(jì)理念】１、語(yǔ)文課程的工具性要求閱讀教學(xué)必須抓住“學(xué)習(xí)語(yǔ)言”這一根本。２、語(yǔ)文課程的人文性要求教學(xué)要構(gòu)筑學(xué)生的精神家園。從學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的接受過(guò)程來(lái)看，它需要這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程：接觸語(yǔ)言符號(hào)→形成物象→提升意象→構(gòu)筑思想?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)白楊世界１、播放課件：課件的背景音樂(lè)為歌曲《小白楊》，畫(huà)面為茫茫大戈壁及傲然挺立的白楊樹(shù)。）二、初讀課文，感知白楊形象１、用自己喜歡的方式自由朗讀。⑵先指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了一件什么事。（設(shè)計(jì)意圖：整體把握課文，為下一步解讀白楊物象鋪墊。）三、解讀物象，勾畫(huà)白楊輪廓１、勾畫(huà)白楊生長(zhǎng)環(huán)境——大戈壁的輪廓師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，找出描寫(xiě)大戈壁的句子，并圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。句子一：車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。重點(diǎn)詞語(yǔ)：茫茫；沒(méi)有──沒(méi)有──也沒(méi)有──；渾黃一體。重點(diǎn)詞：高大挺秀、直、粗壯。請(qǐng)大家想一想，能把你想到的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)與大家交流嗎？（教學(xué)時(shí)主要要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)以上詞句的揣摩與體會(huì)，想象出在茫茫大戈壁這一背荒涼景下白楊的高大挺秀。）四、品讀意象，探究白楊神韻１、深情朗讀爸爸說(shuō)的三句話，在細(xì)細(xì)品讀中體會(huì)白楊的神韻：⑴比較下組句子，反復(fù)朗讀體會(huì)。②白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。（體會(huì)白楊樹(shù)無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，在漫長(zhǎng)的歲月里不管遇到什么情況始終都是這樣，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就叫自始至終或者始終如一。當(dāng)風(fēng)沙狂吼著襲來(lái)時(shí)，白楊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿當(dāng)雨雪冰冷的落下時(shí)，白楊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿當(dāng)干旱煎熬著大地時(shí)，白楊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（白楊樹(shù)在任何環(huán)境中都能生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。）（設(shè)計(jì)意圖：品讀“意象”，正是由“眼中之竹”升華為“心中之竹”。師：看來(lái)，爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，做無(wú)私的奉獻(xiàn)。）《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：理解爸爸借白楊表白自己的心；過(guò)程與方法：通過(guò)品析文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握作者使用的借物喻人的寫(xiě)作手法；情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)邊疆建設(shè)者扎根西部、默默奉獻(xiàn)的精神。那么這位父親真的只是在說(shuō)白楊樹(shù)嗎？這是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。（板書(shū)：高大挺秀、堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖……）順勢(shì)過(guò)渡到深入研讀：文章中介紹了這么多關(guān)于白楊樹(shù)的特點(diǎn)，真的只是在說(shuō)白楊樹(shù)嗎？（三）深入研讀1．引導(dǎo)學(xué)生找出“不是的，爸爸也在表白著自己的心”。3．教師總結(jié)這是爸爸的“心態(tài)”（愿意扎根邊疆無(wú)私奉獻(xiàn)自己的心），并引導(dǎo)學(xué)生明白，像爸爸一樣的這是一類(lèi)人。并找到文章末尾“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗吹剑谝豢酶叽蟮陌讞顦?shù)身邊，幾顆小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”。突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。（四）拓展延伸這一部分我會(huì)從課文的情感入手，引導(dǎo)學(xué)生將情感拓展到更深層次，我會(huì)設(shè)置如下問(wèn)題：如果同學(xué)們長(zhǎng)大了有選擇工作地的機(jī)會(huì)，你愿不愿意去建設(shè)西部，去那些需要我們的偏遠(yuǎn)地區(qū)工作？這樣設(shè)計(jì)在鞏固內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得以提升。第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白楊》生字表人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白楊》生字表人教版《白楊》生字【傘】讀音：sǎn巧記：全上邊，平下邊；雨天熱天，人在下面。筆順：上部撇捺伸展，角度協(xié)調(diào)；下部點(diǎn)、撇呼應(yīng)，橫略長(zhǎng)。字義：①輕輕地按著②慰問(wèn)組詞：①撫摸②撫恤百般撫慰造字：形聲法造句：母親用溫柔的手撫摸著孩子稚嫩的臉龐。左部略高；右部豎彎鉤圓潤(rùn)有力。字義：明白，清楚組詞：清晰明晰造字：形聲法造句：我們家電視的圖像很清晰。字歌：雨水淅瀝瀝有蟲(chóng)是蜥蜴日出看清晰皮膚很白皙4《白楊》生字【疆】讀音：iāng巧記：“土”“弓”射“三”箭，落在二“田”邊。筆順：左窄右寬。《白楊》生字【紹】讀音：sh224。字義：①接續(xù)，繼續(xù)②指浙江紹興組詞：①介紹紹介②紹酒紹興酒造字：會(huì)意法造句：通過(guò)他的介紹，我知道了這款手機(jī)的功能。6《白楊》生字【陷】讀音：xi224。字義：①掉進(jìn)，墜入，沉下②凹進(jìn)③設(shè)計(jì)害人組詞：①陷入②兩眼深陷③誣陷造字：形聲法造句：讀完這個(gè)故事，我陷入了沉思?！熬省逼捕蹋瑑蓹M居中略分開(kāi)。2．有感情地朗讀文。3．抓住重點(diǎn)詞、句、段理解文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備．：有關(guān)大戈壁的錄像片。2．配樂(lè)朗讀錄音帶。教學(xué)過(guò)程第一時(shí)一、談話引入，檢查預(yù)習(xí)．出示彩圖，揭示題，釋題。注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生討論，說(shuō)出自己的分段并說(shuō)明理由。第一段，從開(kāi)頭到“一個(gè)高大挺秀的身影”，講列車(chē)在茫茫的大戈壁運(yùn)行，不時(shí)有高大挺秀的白楊樹(shù)閃過(guò)。第三段，從“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎”到“那么高大”，講爸爸的話也是在表白自己的心。+五、自由朗讀文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難六、練習(xí)用段意歸并法歸納文的主要內(nèi)容。第二時(shí)一、激情導(dǎo)入．出示大戈壁的精彩圖片，師：你們想不想和作者一起走進(jìn)大戈壁去看一看呢？現(xiàn)在假想我們也坐上了開(kāi)往xq的火車(chē)，火車(chē)把我們帶到了戈壁，大戈壁是什么樣的呢？齊讀第一自然段。大風(fēng)一起飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)感知初步了解大戈壁的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)白楊，最后升華到對(duì)在那里生活的建設(shè)者的了解。這里用惡劣的環(huán)境烘托白楊樹(shù)的高大形象。讀到這里，你覺(jué)得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話？（贊美）分角色朗讀412自然段?！薄皬膩?lái)”是什么意思，這句話講了白楊的什么特點(diǎn)？（高、直）2．“哪兒需要它，它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長(zhǎng)了粗壯的枝干。”師：這段話用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生畫(huà)后交流）生：這里用了“哪兒……哪兒……”。指導(dǎo)朗讀（自由讀、指名、齊讀）師：白楊樹(shù)不擇環(huán)境，不講條，哪里需要，就在哪里生根、發(fā)芽。這就是白楊的品格。爸爸的心愿是什么呢？三、引讀討論14自然段：“．他們只知道……爸爸在xq工作，媽媽也在xq工作。”3．“他們只知道…xq是個(gè)很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車(chē)，還要坐幾天汽車(chē)。（設(shè)計(jì)意圖：抓住文中的三個(gè)“只知道，”培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性。)過(guò)渡：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識(shí)就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)呢？四、學(xué)習(xí)文最后一個(gè)自然段，體會(huì)含著的意思質(zhì)疑。．一棵高大的白楊樹(shù)指誰(shuí)？幾棵小樹(shù)指誰(shuí)？2．為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角會(huì)浮起一絲微笑？請(qǐng)學(xué)生談最后一句話的含義，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出答案。爸爸：邊疆需要，扎根邊疆，不怕任何艱難困苦（堅(jiān)強(qiáng)）。）五、總結(jié)文，升華中心請(qǐng)學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)連成一段通順的話：“哪兒……哪兒……”。2．練