五年級下冊語文史記說課稿-資料下載頁
2024-12-06 03:38本頁面
【正文】 ”。那怎樣才能重于泰山呢？他要怎樣？（讓學(xué)生展開討論，在討論中得出一個結(jié)論：寫完《史記》，實現(xiàn)人生價值。）然后，趁熱打鐵，讓學(xué)生有感情地朗讀“但想到……一直到完?！币欢ㄒx到學(xué)生有感情為止。 （四）總結(jié)全文，補充拓展 １、 導(dǎo)讀第四小節(jié)。問：為什么說這幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的？ ［引導(dǎo)學(xué)生從13年，52萬字，是在身受酷刑之下完成的這幾方面來體會。］相機(jī)在板書“發(fā)憤”兩字下加紅點。 ２、接著追問：“這用生命寫成的書是一本怎樣的書呢？引導(dǎo)學(xué)生著重體會“輝煌巨著、前無古人”這二詞。教師可相機(jī)拿出這本書簡單介紹，幫助學(xué)生樹立起對《史記》的尊從，對司馬遷的敬佩。 （五）作業(yè)設(shè)計，課后延伸 １、 看一個《史記》中的故事； ２、 寫一則讀后感。 板書： 受影響子承父業(yè) 《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》 遭酷刑矢志不渝 功成就名載史冊
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