【正文】 你給我的思想帶來流動(dòng)。　　啊，總是美麗而使人愛戀的雨??！　　第四板塊：美美地寫感悟美　　自學(xué)指導(dǎo)之靈之光：　　我們吟誦著這曼妙的雨的畫面，欣賞著這優(yōu)美的如詩般語言，字里行間你讀到了怎樣的一顆心靈？帶給你怎樣的啟迪？（情感美）　　過度因?yàn)橛袗郏椒驳挠暝谧髡叩难壑芯妥兊妹垒喢缞J，在作者的筆下就變得神采飛揚(yáng)，變得情真意切；也正是因?yàn)橛袗郏覀冄壑械氖澜缫簿妥兊冒邤潭嘧?，我們的心底便?huì)釀出醉人的美酒，沉淀出生活醇香的味道，感悟出人生美好的真諦！　　美美的寫之學(xué)而用：　　運(yùn)用本課所學(xué)到的寫景方法，以“__的四季”（如草、花、風(fēng)等）為題，完成１５０字左右的習(xí)作片段?！　　端募尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語交際能力。　　感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感?！　“匆蟪瓕懼付ǖ脑~語和詩句。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，感受四季的美?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語交際能力。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語交際能力?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　3課時(shí)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字，認(rèn)讀6個(gè)字?！　±首x課文，初步了解課文內(nèi)容?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)2個(gè)生字，朗讀課文　　教學(xué)難點(diǎn)：　　按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件。　　一、導(dǎo)入　　看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來?！　。ǔ鍪菊n題“四季的腳步”）學(xué)習(xí)“季”和“腳”?！　≡谶@里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”　　師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來細(xì)細(xì)聆聽吧！　　同學(xué)們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認(rèn)識(shí)我們了，她在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？　　二、初讀課文，整體感知　?。ㄒ唬┱?qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！　　學(xué)生一次自由讀課文　?。ǘ┱l愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？　　同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？　　學(xué)生二次自由讀課文　　誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？　?。ㄈW(xué)生交流反饋　　你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請(qǐng)春姑娘出場？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀　　理解“悄悄”，體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來美好的事物?！　±蠋熞哺械搅舜禾鞜o聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）　　四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。　　讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語）　　三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)　?。ㄒ唬┧募竟媚锞拖袼膫€(gè)美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀）　　春天段：　　生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）　　老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）　　是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報(bào)到呢。這景色多美??！　　夏天段：為什么喜歡夏天?。俊　∵€有誰也喜歡夏天？說說你的理由?！　≡瓉硐奶焓侨绱说目鞓?，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂?！　∏锾於危喝绻蠋熣?qǐng)你用一個(gè)詞語贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說？（出示句式“秋天是一個(gè)（）的季節(jié)?。　∈前?，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁姡　≌?qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘?！　《於危憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺到了什么？　　是啊，北風(fēng)爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風(fēng)真呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷?！　”憋L(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊！就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)?！　。ǘ┧募竟媚锒嗌衿姘?！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語也無法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！同學(xué)們，讓我們把這首美麗的小詩當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人們，好嗎？　　四、布置作業(yè)，拓展延伸　?。c(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)?！　。ㄒ唬ū骋槐常┯懈星榈乇潮承≡?；　?。ǘó嬕划嫞┠阆矚g的季節(jié)；　　（三）（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)。　?。ǎ┑哪_步悄悄，　　悄悄地，她笑著走來——　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)14　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。因?yàn)閷W(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié)，對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。使語文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)?！　　端募尽肥蔷拍炅x務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語文第一冊(cè)的一篇課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語拼音和識(shí)字（一）后的第二篇課文，這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本首詩通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生感受到大自然的優(yōu)美，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，激勵(lì)他們?nèi)⑴c環(huán)?；顒?dòng)。課文要求學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課生字詞，并且美觀地寫字。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，第一句寫春天；第二句寫夏天；第三句寫秋天；第四句寫冬天。整首詩歌通俗易懂，字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛。本文分為兩課時(shí)，第一課時(shí)識(shí)記11個(gè)生字，正確有感情的朗讀課文，感悟課文激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字，背誦課文?！　「鶕?jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材及本班學(xué)生實(shí)際，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。　　根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和心理特點(diǎn)，確立本課教學(xué)重點(diǎn)為：識(shí)字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)，模仿課文自創(chuàng)詩歌。　　通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文，自創(chuàng)詩歌及識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，使知識(shí)和思想教育互相滲透?！　≌n文課件、生字卡片、擬人貼圖　　2課時(shí)　　請(qǐng)大家拿出手，摸著自己的胸口說：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，對(duì)你的同桌說：“你是最棒的！”最后讓我們齊聲說：“我們是最棒的！”　　第一課時(shí)　　一、帶學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季美?！　⊥瑢W(xué)們，什么季節(jié)已悄然走進(jìn)我們的生活，來到了我們的身邊？（相機(jī)板書：秋季）你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生根據(jù)身邊現(xiàn)象談：樹葉、玉米黃了，天氣涼了，蘋果熟了等。）　　一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？在你眼中，它們又是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)生活閱歷談：春天桃花粉紅，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。）　　春夏秋冬各有各的特點(diǎn)，老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p這四季美麗的風(fēng)光，高興嗎？（課件播放四季美麗的風(fēng)光圖片。）　　現(xiàn)在，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？（相機(jī)板書：四季，用筆要慢，學(xué)生書空，齊讀課題。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩?！　《⒆x中學(xué)識(shí)字，讀中感悟美?！　∥覀冃蕾p的圖畫美，課文描寫的更美。讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧?。ㄅ錁?，學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）　　你也想讀一讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來學(xué)習(xí)，邊讀的時(shí)候把今天要認(rèn)識(shí)的漢字娃娃用圓圈圈出來，多讀幾遍?！　∽x好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了讀給小伙伴聽，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？還不認(rèn)識(shí)的交流交流用什么好辦法記住它們？　　識(shí)字（生字寶寶可調(diào)皮了，他們一個(gè)個(gè)都跑出來想考考大家呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？）⑴、出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？　?、?、拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。（先說怎樣記住這些字，再互相檢測(cè)）　?、恰⒄?qǐng)你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（比如：“說、是”是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。）　?、?、開火車認(rèn)讀生字和生詞。　　課間游戲：摘蘋果　　朗讀感悟：　　⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。（自由練讀課文）　　⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。　?、恰⑦x讀：　　選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情?！　、?、感悟：　　反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……）　　三、做輕松操，放松心情?！　〗處煄е鴮W(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操?！　∷摹懽种笇?dǎo)。　　出示“七、兒”兩個(gè)字，認(rèn)讀?！　∵@兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個(gè)筆畫各寫兩遍，注意筆順規(guī)則?！　∮^察每個(gè)字在田字格中的位置，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）　　練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓潤。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)?！　∥濉⑿〗Y(jié)?！　⊥瑢W(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不少！認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，寫了兩個(gè)生字，讀熟了課文。為自己祝賀祝賀！下節(jié)課我們將一起走進(jìn)四季?！　　端募尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)15活動(dòng)目標(biāo)　　。　　?！　??！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　課件準(zhǔn)備:《四季的樹》插圖4張、《護(hù)樹行動(dòng)表》1張?！　』顒?dòng)過程　　一、播放課件，引導(dǎo)幼兒想想說說它們分別是什么季節(jié)的樹?！　　銈兛纯催@些樹木，想想它們分別是哪個(gè)季節(jié)的樹?！　　處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說春天的樹與其它季節(jié)的樹有什么不一樣。　　小結(jié):春天的樹葉是翠綠色的，葉片比較小。夏天的樹葉是墨綠色的，葉片比較大；秋天　　的樹葉是金黃色的:冬天的樹葉都掉光了?！　《?、教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園里春天的樹，發(fā)現(xiàn)春天樹的秘密。　　——找一找，哪些樹長綠芽了，哪些樹沒有長芽。　　——比一比，哪株樹長的新葉多，哪棵樹長得高?！　　幻?，樹皮的感覺是什么樣的?！　　梢愿磉叺男』锇榉窒硪幌履愕陌l(fā)現(xiàn)?！　∪⒔Y(jié)合“護(hù)樹行動(dòng)表”，引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)樹木的方法?！　　　　蠋熛胝?qǐng)小朋友幫忙保護(hù)幼兒園里面的樹。小朋友可以幾人一組，組成護(hù)樹小組。那么，我們要怎么樣來保護(hù)樹呢？　　“護(hù)樹行動(dòng)表”，交代記錄要求?！　　獛煟何覀兛梢栽趺从涗浢刻毂Ｗo(hù)樹的行動(dòng)呢？（寫上日期、參與的小朋友名字或號(hào)數(shù)、畫下護(hù)樹行動(dòng)內(nèi)容，如為樹澆水，禁止破壞樹的人，為樹掛上標(biāo)簽等）　　活動(dòng)延伸　?。赫?qǐng)家長協(xié)助幼兒搜集有關(guān)樹木、森林的圖片資料，帶到班級(jí)與同伴分享?！　。骸　。?）鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)、提出與樹相關(guān)的問題，如怎么知道樹的年齡、樹吃什么、樹喜歡什么害怕什么等等，進(jìn)一步挖掘主題活動(dòng)內(nèi)容?！　。?）鼓勵(lì)幼兒更新完善“護(hù)樹行動(dòng)表”，相互之間交流護(hù)樹的經(jīng)驗(yàn)。