【正文】 你給我的思想帶來流動?！　“?，總是美麗而使人愛戀的雨??！　　第四板塊：美美地寫感悟美　　自學(xué)指導(dǎo)之靈之光：　　我們吟誦著這曼妙的雨的畫面，欣賞著這優(yōu)美的如詩般語言，字里行間你讀到了怎樣的一顆心靈？帶給你怎樣的啟迪？（情感美）　　過度因為有愛，平凡的雨在作者的眼中就變得美輪美奐，在作者的筆下就變得神采飛揚，變得情真意切；也正是因為有愛，我們眼中的世界也就變得斑斕多姿，我們的心底便會釀出醉人的美酒，沉淀出生活醇香的味道，感悟出人生美好的真諦！　　美美的寫之學(xué)而用：　　運用本課所學(xué)到的寫景方法，以“__的四季”（如草、花、風等）為題，完成１５０字左右的習(xí)作片段。　　《四季》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標：　　能正確認讀本課8個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語交際能力。　　感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。　　按要求抄寫指定的詞語和詩句?！　〗虒W(xué)重點：　　能正確認讀本課8個生字，感受四季的美?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語交際能力?！　〗虒W(xué)難點：　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語交際能力?！　〗虒W(xué)時間：　　3課時?！　〗虒W(xué)準備：　　課件?！　〉谝徽n時　　教學(xué)目標：　　學(xué)會季和腳兩個字，認讀6個字。　　朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。　　培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。　　教學(xué)重點：　　學(xué)會2個生字，朗讀課文　　教學(xué)難點：　　按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文?！　〗虒W(xué)準備：　　課件?！　∫?、導(dǎo)入　　看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來?！　。ǔ鍪菊n題“四季的腳步”）學(xué)習(xí)“季”和“腳”?！　≡谶@里讓我們先認識兩個生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”　　師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來細細聆聽吧！　　同學(xué)們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認識我們了，她在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？　　二、初讀課文，整體感知　?。ㄒ唬┱埬銈冏杂?、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！　　學(xué)生一次自由讀課文　　（二）誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？　　同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？　　學(xué)生二次自由讀課文　　誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？　?。ㄈW(xué)生交流反饋　　你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀　　理解“悄悄”，體會四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的，每個季節(jié)的到來，都會讓大自然發(fā)生不同的變化，都會給這個世界帶來美好的事物?！　±蠋熞哺械搅舜禾鞜o聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）　　四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。　　讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語）　　三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)　?。ㄒ唬┧募竟媚锞拖袼膫€美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀）　　春天段：　　生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）　　老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）　　是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美啊！　　夏天段：為什么喜歡夏天??？　　還有誰也喜歡夏天？說說你的理由?！　≡瓉硐奶焓侨绱说目鞓罚蔷妥屛覀兛炜鞓窐返匕堰@一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂?！　∏锾於危喝绻蠋熣埬阌靡粋€詞語贊美秋姑娘，你會怎么說？（出示句式“秋天是一個（）的季節(jié)?。　∈前。鹎飼r節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧！（出示兩首古詩）　　請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘?！　《於危憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來，聽著“呼呼”的北風聲，你感覺到了什么？　　是啊，北風爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風真呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷?！　”憋L雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美??！就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)?！　。ǘ┧募竟媚锒嗌衿姘。∷齻兏饔懈鞯奶攸c，各有各的美麗。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！同學(xué)們，讓我們把這首美麗的小詩當作一種最美的祝福獻給所有熱愛大自然的人們，好嗎？　　四、布置作業(yè)，拓展延伸　?。c擊出示作業(yè)題）師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。　?。ㄒ唬ū骋槐常┯懈星榈乇潮承≡?；　?。ǘó嬕划嫞┠阆矚g的季節(jié)；　　（三）（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)?！　。ǎ┑哪_步悄悄，　　悄悄地，她笑著走來——　　《四季》教學(xué)設(shè)計14　　《語文課程標準》強調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計形式多樣的求知活動，讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。因為學(xué)生都知道一年有四個季節(jié)，對于每個季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)?！　　端募尽肥蔷拍炅x務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語拼音和識字（一）后的第二篇課文，這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本首詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生感受到大自然的優(yōu)美，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，激勵他們?nèi)⑴c環(huán)?；顒?。課文要求學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課生字詞，并且美觀地寫字。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，第一句寫春天；第二句寫夏天；第三句寫秋天；第四句寫冬天。整首詩歌通俗易懂，字里行間表達了作者對大自然的熱愛。本文分為兩課時，第一課時識記11個生字，正確有感情的朗讀課文，感悟課文激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。第二課時復(fù)習(xí)鞏固識字，指導(dǎo)書寫生字，背誦課文?！　「鶕?jù)《語文課程標準》的具體要求，結(jié)合教材及本班學(xué)生實際，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動發(fā)展的原則，我確定本課的教學(xué)目標如下：知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。能力目標：正確、流利地朗讀課文。　　情感目標：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情?！　「鶕?jù)教材本身的特點和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有知識和心理特點，確立本課教學(xué)重點為：識字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識，模仿課文自創(chuàng)詩歌?！　⊥ㄟ^訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文，自創(chuàng)詩歌及識字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透?！　≌n文課件、生字卡片、擬人貼圖　　2課時　　請大家拿出手，摸著自己的胸口說：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，對你的同桌說：“你是最棒的！”最后讓我們齊聲說：“我們是最棒的！”　　第一課時　　一、帶學(xué)生走進生活，初步感受四季美。　　同學(xué)們，什么季節(jié)已悄然走進我們的生活，來到了我們的身邊？（相機板書：秋季）你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生根據(jù)身邊現(xiàn)象談：樹葉、玉米黃了，天氣涼了，蘋果熟了等。）　　一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？在你眼中，它們又是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)生活閱歷談：春天桃花粉紅，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。）　　春夏秋冬各有各的特點，老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p這四季美麗的風光，高興嗎？（課件播放四季美麗的風光圖片。）　　現(xiàn)在，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？（相機板書：四季，用筆要慢，學(xué)生書空，齊讀課題。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩?！　《⒆x中學(xué)識字，讀中感悟美。　　我們欣賞的圖畫美，課文描寫的更美。讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧?。ㄅ錁?，學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）　　你也想讀一讀課文嗎？請同學(xué)們打開課文，認認真真地讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音來學(xué)習(xí)，邊讀的時候把今天要認識的漢字娃娃用圓圈圈出來，多讀幾遍。　　讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認識了讀給小伙伴聽，說說你是怎么認識的？還不認識的交流交流用什么好辦法記住它們？　　識字（生字寶寶可調(diào)皮了，他們一個個都跑出來想考考大家呢！大家準備好了嗎？）⑴、出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字（將這四個字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？　　⑵、拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。（先說怎樣記住這些字，再互相檢測）　　⑶、請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？（比如：“說、是”是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。）　?、?、開火車認讀生字和生詞?！　≌n間游戲：摘蘋果　　朗讀感悟：　?、艑⑦@些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀。（自由練讀課文）　?、浦该x文，聽聽他讀得怎樣?！　、?、選讀：　　選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情?！　、?、感悟：　　反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個季節(jié)，課文講了四個季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點……）　　三、做輕松操，放松心情。　　教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。　　四、寫字指導(dǎo)。　　出示“七、兒”兩個字，認讀?！　∵@兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個筆畫各寫兩遍，注意筆順規(guī)則?！　∮^察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會實踐。）　　練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)?！　∥濉⑿〗Y(jié)。　　同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不少！認識了11個生字，寫了兩個生字，讀熟了課文。為自己祝賀祝賀！下節(jié)課我們將一起走進四季?！　　端募尽方虒W(xué)設(shè)計15活動目標　　?！　??！　　！　』顒訙蕚洹　≌n件準備:《四季的樹》插圖4張、《護樹行動表》1張?！　』顒舆^程　　一、播放課件，引導(dǎo)幼兒想想說說它們分別是什么季節(jié)的樹?！　　銈兛纯催@些樹木，想想它們分別是哪個季節(jié)的樹。　　——教師重點引導(dǎo)幼兒說說春天的樹與其它季節(jié)的樹有什么不一樣?！　⌒〗Y(jié):春天的樹葉是翠綠色的，葉片比較小。夏天的樹葉是墨綠色的，葉片比較大；秋天　　的樹葉是金黃色的:冬天的樹葉都掉光了?！　《?、教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園里春天的樹，發(fā)現(xiàn)春天樹的秘密?！　　乙徽?，哪些樹長綠芽了，哪些樹沒有長芽。　　——比一比，哪株樹長的新葉多，哪棵樹長得高?！　　幻?，樹皮的感覺是什么樣的?！　　梢愿磉叺男』锇榉窒硪幌履愕陌l(fā)現(xiàn)?！　∪?、結(jié)合“護樹行動表”，引導(dǎo)幼兒討論保護樹木的方法?！　　　　蠋熛胝埿∨笥褞兔ΡＷo幼兒園里面的樹。小朋友可以幾人一組，組成護樹小組。那么，我們要怎么樣來保護樹呢？　　“護樹行動表”，交代記錄要求?！　　獛煟何覀兛梢栽趺从涗浢刻毂Ｗo樹的行動呢？（寫上日期、參與的小朋友名字或號數(shù)、畫下護樹行動內(nèi)容，如為樹澆水，禁止破壞樹的人，為樹掛上標簽等）　　活動延伸　?。赫埣议L協(xié)助幼兒搜集有關(guān)樹木、森林的圖片資料，帶到班級與同伴分享?！　。骸　。?）鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、提出與樹相關(guān)的問題，如怎么知道樹的年齡、樹吃什么、樹喜歡什么害怕什么等等，進一步挖掘主題活動內(nèi)容。　?。?）鼓勵幼兒更新完善“護樹行動表”，相互之間交流護樹的經(jīng)驗。