走一步-再走一步--資料下載頁
2025-04-05 12:06本頁面
【正文】 下來? 以上作業(yè) ，請同學們在課間討論交流，整理在練筆本上。 拓展延伸二： 比較閱讀談中美德教育方式： 學生朗讀《迷途笛音》回答問題： 文章當中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式？他為什么會選擇這種方式？你對他這個人又怎樣的看法？你的生活中有這種人嗎，請你舉例。 課后記：把兩篇課文內容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標準教學建議充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性確立的，旨在努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。在朗讀教學中，給學生以朗讀方法的指導，并把朗讀和品味結合起來，使學生既受到高尚情操的啟迪，又得到美的藝術感染。在閱讀教學時，努力形成一種合作、探究的學習方式，給學生提供了較好的學習空間 第 3 頁 共 3 頁
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1