【正文】 心和決心?！　〗虒W(xué)方法：自主、合作、探究　　教學(xué)課時：兩課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、講述故事導(dǎo)入新課　　1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德軍執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)。　　第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，這并不困難?！　【瓦@樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示?！　⊥瑢W(xué)們，知道這位英勇的飛行員是誰嗎？（莫頓亨特）他小時候到底經(jīng)歷了一件什么事情呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，相信我們從中也能獲得啟發(fā)?！　《w感知　　默讀課文　　要求：1）默讀要注意速度，要求5分鐘看完；2）劃出不會讀，不會認(rèn)的字詞　　3）要注意邊讀邊劃出一些關(guān)鍵的信息　　提問，檢查默讀效果：　　1)提出不懂的字詞，其他同學(xué)幫忙解決　　2）快速回答老師提出的問題　?、俟适掳l(fā)生的時間？地點？　?、谖闹杏浭隽藥讉€人去攀爬懸崖？其中兩個有名字的分別叫什么？　?、畚闹刑岬?，孩子們所攀爬山的懸崖有多高？其中的石架又有多高？　　　　1)要求：注意四個要素（人物、時間、地點、事件）　　2）復(fù)述指導(dǎo)：把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險”，后一部分可謂“脫險”，　　請一個同學(xué)復(fù)述“冒險”，一個同學(xué)復(fù)述“脫險”。　?。ㄒ⒁馔怀鲋攸c：事件可分為冒險和脫險兩部分，要著重抓住“脫險”部分）　　3）請同學(xué)們先小聲地復(fù)述課文　　4）抽生復(fù)述　　　　三、研討主旨　　，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？　　明確：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一個個小困難，困難就變小了。（改編“團(tuán)結(jié)力量大”的故事）　??？　　明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。（化整為零）　　，在學(xué)習(xí)上，也會碰到許許多多的困難。那么，我們該如何把今天學(xué)習(xí)到的解決困難的方法運用在我們的日常生活中呢？　　四、課堂小結(jié)：　　通過本文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了解決困難的方法，無論怎樣的困難，只要把它分解開來，分解為一個個小困難，困難就變小了?！　《覀円参虺隽松钫芾?，在我們的人生道路上，我們會遇到許許多多的困難，但是我們不用畏懼，因為只要吧困難分解開來，最終能贏得最后的勝利?！　≌窀柚兴安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”讓我們面對困難，鼓起勇氣，大聲地對自己說一遍“走一步，再走一步”?！　∥澹鍟　∶半U　　走一步，再走一步　?。ɑ饫щy，贏得勝利）　　脫險　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入　　同學(xué)們，上課時我們整體感知了課文，今天，我們再深入一步研讀這篇課文。　　結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)：　?。?、按事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果、啟示把故事分成四個部分　?。ㄒ唬?、起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖　　（二）、經(jīng)過(4——15)中途被棄，進(jìn)退兩難　?。ㄈ?、結(jié)果（16——23）父親指點，擺脫困境　?。ㄋ模?、啟示（24）走一步，再走一步　?。?、請概括解決困難的方法　　二、新授　?。ㄒ唬┭凶x文本　　文章刻畫人物時，運用了多種的描寫方法，比如心理描寫、語言描寫、動作描寫等。請同學(xué)們找出相關(guān)的句子，體會這些描寫方法的作用?！　?．找出語言描寫的句子并加以體會　　1）“嗨，慢著，”我軟弱地哀求到，“我沒法——”　　2)“我下不來，……我會摔死的?！薄　　　≌页鲂睦砘顒拥木渥硬⒓右泽w會?！　?）“我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒也跟著他們向上爬。”　　2）“我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠?！薄　?）“我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！薄　?）“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。”　　……　　板書：最初：我下不來毫無信心　　繼而：走一步信心萌發(fā)　　隨后：再走一步信心大增　　最后：走下懸崖產(chǎn)生巨大成就感　?。ǘ┩卣归喿x　　閱讀訓(xùn)練：　　──假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦?　　──假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?　　——假如你是文中的父親，看著自己的孩子困在懸崖，你會怎么做？　?。ㄓ蓪W(xué)生自由暢談，無需評判）　　三、小結(jié)：　　我們要學(xué)習(xí)作者出色的寫作技巧，學(xué)會從一件小事中去發(fā)現(xiàn)深意，同時掌握如何運用各種描寫方法去刻畫人物的心理變化。古人說：“管中窺豹，時見一斑。”，通過一個竹管去看豹子，只能看到豹子身上的花斑，卻能想象出整只豹子。這就是“以小見大”的道理。同學(xué)們經(jīng)歷的大多是小事，所以學(xué)會掌握這種手法，對于我們的寫作有很大的幫助。　　四．板書設(shè)計　　“我”心理的變化過程：最初：我下不來毫無信心　　繼而：走一步信心萌發(fā)　　隨后：再走一步信心大增　　最后：走下懸崖產(chǎn)生巨大成就　　《走一步再走一步》教案12一、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　①正確地朗讀課文?！　、谳^完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適?！　、劢Y(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義?！　、苈?lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理?！　《?、學(xué)習(xí)重難點　?、購?fù)述故事情節(jié)?！　、谔骄啃?、多角度理解故事所蘊含的生活哲理?！　∪⒄n前準(zhǔn)備　　投影儀。　　第一課時　　四、教學(xué)內(nèi)容　　學(xué)習(xí)字詞，復(fù)述課文，大致上理解文章主旨。　　五、自學(xué)設(shè)計　　導(dǎo)入新課　　在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你自以為學(xué)習(xí)挺努力的，可升人中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會學(xué)習(xí)；你想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個孩子的脫險經(jīng)歷中尋求啟示吧；　　學(xué)習(xí)字詞　?、僦笇?dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，劃出不認(rèn)識的字、不理解的詞　?、谕队俺鍪揪毩?xí)?！　．給加點字注音。b．按拼音填空。c．結(jié)合語境解釋詞義?！　≈笇?dǎo)學(xué)生整體感知故事情節(jié)　?、僦笇?dǎo)學(xué)生朗讀課文并思考問題?！　要求]朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，停頓合理，較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語氣?！　?教師可以投影出示以下問題組)　　其他學(xué)生邊聽讀邊思考，在書上標(biāo)記?！　．課文主要記敘了什么事情？(可以概括回答)　　b．這件事情發(fā)生在什么時候？什么地方？發(fā)生的原因是什么？　　c．我為什么一時拿不定主意？后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?？　　d．我在爬山途中都遇到了哪些困難？當(dāng)時我是怎么想的？　　e．后來我又是怎樣脫險的？脫險以后我有什么感覺？　?、诮M織學(xué)生討論以上問題組，幫助學(xué)生掌握記敘要素，理清故事情節(jié)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生看書，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關(guān)鍵詞、句?！　≡诶砬逡陨蟽?nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)述課文　　教師可提要求：　?、偬x課文，抓住以上討論要點?！　、谥攸c細(xì)節(jié)，尤其是脫險部分，盡量用課文原句?！　、劭邶X清楚，能正確表達(dá)感情?！　】梢哉覂晌粚W(xué)生復(fù)述，其他同學(xué)聽后評析復(fù)述情節(jié)。以上環(huán)節(jié)主要為了幫助學(xué)生熟悉本文故事情節(jié)，尤其是細(xì)節(jié)描寫，為下一步探究性閱讀、多角度閱讀打基礎(chǔ)?！　∮懻摚骸　∽x了這個故事，你有什么感想　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，學(xué)生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有爭議的地方，可課后思考，留待下節(jié)課繼續(xù)探究?！　↓R讀課文最后一段，背誦　　布置作業(yè)　?、賹懮帧！　、诶首x課文?！　　蹲咭徊皆僮咭徊健方贪?3　教學(xué)目的：　　1了解本文結(jié)構(gòu)特點，體會本文作者對生命的獨特感悟?！　?體味人生，關(guān)愛生命，引導(dǎo)學(xué)生正視困難并積極克服困難?！　?培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力，提高朗讀能力?！　〗虒W(xué)設(shè)想：本文語言既有形象化的描寫，又有哲理性的陳述，句式變化多樣，比較適合朗讀。因此教學(xué)中，應(yīng)注重朗讀，結(jié)合小組討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對學(xué)生進(jìn)行人生觀和價值觀教育?！　〗虒W(xué)時數(shù)：　　1課時教學(xué)過程：　　課前積累：　　不積跬步，無以行千里；不積小流，無以成江河——荀子　　學(xué)生課前一分鐘口語表達(dá)練習(xí)。　　一、導(dǎo)入：我們每個人都有不同于人的童年，想一想，你有哪些經(jīng)歷讓你至今依然不忘懷？今天讓我們一起走近美國作家莫頓`亨特，感悟《走一步，再走一步》中帶給我們的寶貴的啟示?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)，檢查預(yù)習(xí)。找生讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞，生領(lǐng)讀，師糾正。三、朗讀課文，先自由讀，再找學(xué)生范讀，邊讀邊注意思考以下問題：　　讀完后，你最想說得是什么？　　你覺得課文中哪句話最能打動你？為什么？　　“走一下”和“再走一步”說明了什么？（或者說“走一步，再走一步”對我們有什么啟示？）　　家長怎么樣來教育學(xué)生？請小組討論完成?！　∷?、質(zhì)疑問難：討論明確以后，集體交流，提出不同的意見，教師做適當(dāng)指導(dǎo)點拔。　　五、拓展延伸，培養(yǎng)能力。　　師引導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)述故事性文章，師出示復(fù)述要求。　　研討與練習(xí)二?！　⊙杏懪c練習(xí)三。以上由學(xué)生自己思考、小組討論、集體交流的方式完成。　　六、課后小結(jié)，提出希望?！　熕蛯W(xué)生一首詩——《一步》　　布置作業(yè)：A類：抄寫“讀一讀，寫一寫”，理解詞語含義。B類：根據(jù)“研討與練習(xí)三”的要求，寫一段話?！　「桨鍟O(shè)計：走一步，再走一步莫頓、亨特故事：遇險——脫險哲理：把困難分解再去克服　　《走一步再走一步》教案14教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會默讀，把握記述文六要素，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力?！　W(xué)習(xí)景物描寫和人物描寫的方法，特別是心理描寫?！　÷?lián)系生活實際，聯(lián)系自身生活體驗，感悟生活哲理?！　〗虒W(xué)重點：能找出文中的心理描寫并體會其作用?！　〗虒W(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的認(rèn)識，正確把握的內(nèi)涵?！　∫?、故事導(dǎo)入：　　第二次世界大戰(zhàn)期間，一個美國飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德國執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，光是想象著飛機(jī)被擊中，自己將尸骨無存，就堅持不下去了。但是軍令如山，第二天，他起飛時，告訴自己，只是飛起來就行。飛機(jī)升到8000米高空時，他有告訴自己，只要按照無線電的指引，保持這個航向20分鐘就行，這個并不難做到。接下來他不斷告訴自己，只是飛越荷蘭就行，然后是飛越德國，就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，被稱為“孤膽英雄“，他說，我之所以成為“孤膽英雄”，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示?！　〈蠹也乱徊逻@個飛行員叫什么名字？　　他就是莫頓亨特，美國的作家心理學(xué)家，他在65歲時寫下了小時候的那段經(jīng)歷。我們這節(jié)課就一些這究竟是怎樣的一段經(jīng)歷。　　請大家齊讀今天的課題：走一步，再走一步。　　二、預(yù)習(xí)檢測　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)上節(jié)課已經(jīng)提前布置了預(yù)習(xí)的作業(yè)，現(xiàn)在來檢測一些大家預(yù)習(xí)的情況。找一位同學(xué)讀一讀這些字詞。（出示幻燈片）　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　∪⒆x一讀　　書讀百遍，其義自見。請大家默讀課文，找出記敘文六要素并勾畫關(guān)鍵語句，并以此復(fù)述課文。默讀要求：不出聲、不動唇，不指讀，不回看。然后以這樣的句式組織語言。（出示幻燈片）　　四、說一說　　那么我是個什么樣的人呢？請大家瀏覽課文。劃出能體現(xiàn)我性格品質(zhì)的句子。然后以這樣的句式來回答：從____部分能看出我是一個_______的人。（生回答）　?。ň唧w是哪個段落呢？能不能讀一下？）（朗讀指導(dǎo)）　?。ㄍㄟ^讀，能感知到人物的情感。）“我”由膽小變得勇敢，是哪一部分的情節(jié)使我發(fā)生了這么大的變化呢？　　五、品一品　　作者是通過哪些人物描寫方法來體現(xiàn)自己復(fù)雜的內(nèi)心世界的？自己找一找勾畫出來?！　】磥泶蠹矣泻芏嗟南敕?，為了使你的語言更加流暢，思路更加清晰，現(xiàn)在請大家以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)活動，稍后小組代表舉手發(fā)言，展示成果?！　。w會“我”的心理變化過程?！　『翢o信心→信心萌發(fā)→信心大增→巨大的成就感）　　六、悟一悟　　經(jīng)歷了這件事，最后我有什么啟示呢？我們應(yīng)該怎么做？　　（明確：遇到困難應(yīng)該積極努力地解決，有了向上的決心再加上一步步的積累，一定會克服所有困難。）　　七、作業(yè)　　《走一步再走一步》教案15教學(xué)目標(biāo)　?、僬_地朗讀課文?！　、谳^完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。　?、劢Y(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義?！　、苈?lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理?！　〗虒W(xué)重點　?、購?fù)述故事情節(jié)。　?、谔骄啃?、多角度理解故事所蘊含的生活哲理?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課?！　⊥瑢W(xué)們，每個人生活在世界上，難免會碰到許多困難。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達(dá)勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強(qiáng)者。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，寫的是一個身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事，這個故事告訴我們一個深刻的道理。學(xué)習(xí)后對我們同學(xué)一定有所啟迪?！　《?、分析課文　　學(xué)習(xí)字詞　?、僦笇?dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，劃出不認(rèn)識的字、不理解的詞　　②出示練習(xí)?！　．給加點字注音。b．按拼音填空。c．結(jié)合語境解釋詞義?！　∪?、整體感知故事情節(jié)　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并思考問題?！　．課文主要記敘了什么事情?　　b．這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?　　c．“我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?　　d．“我”在爬山途中都