走一步，再走一步教案設(shè)計-資料下載頁
2024-11-22 03:46本頁面
【導(dǎo)讀】的思想認識，正確把握本文的思想內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。七嘴八舌地議論，也可插話。)《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)。勝困難，才看到全新的世界?；钪袘?zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作。一個人生哲理，給我們以啟示的。故事發(fā)生在美國的哪個城市？（采取小組加分的獎勵方式，激勵學(xué)生進。a．“我”陷入怎樣的險境?學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢?你是“我”，將怎么辦?學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣較濃，且能密切聯(lián)系生活實際。
【正文】 ，感受文章內(nèi)容 拓展延伸： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》一課，你還獲得了哪些啟示呢 ?假如你是“我”，將怎么辦 ?假如你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦 ?杰利與其他孩子有什么不同 ?父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來 ? 以上作業(yè)，請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。 拓展延伸二： 比較閱讀談中美德教育方式： 學(xué)生朗讀《迷 途笛音》回答問題： 文章當(dāng)中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式？他為什么會選擇這種方式？你對他這個人又怎樣的看法？你的生活中有這種人嗎，請你舉例。 課后記：培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力是本課的目標，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣較濃，且能密切聯(lián)系生活實際。
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