走一步再走一步優(yōu)秀教案-資料下載頁
2024-10-21 05:02本頁面
【正文】 個變化過程？ 最初：毫無信心 “我下不來?..我會摔死的?！?繼而：信心萌發(fā) “這似乎是能辦到的”隨后：信心大增 “我”能辦到 最后：激動啜泣８、學習《走一步，再走一步》，還給你哪些啟示呢？ ①假如你是“我”，將怎么辦？ ②假如你是“我”的同學，將怎么辦？ ③杰利與其他孩子有什么不同？④你覺得文中父親的做法與父親直接爬上去把“我”抱下懸崖，那種比較好？為什么？請同學們在課間討論交流，整理在練筆本上。［明確］重點討論④：父親是為了能讓“我”學會自己面對人生中的困難，他救得了兒子一次，但不可能救他一輩子。父親教給我好方法，讓我一輩子受用。［小結］：授之以魚，莫若授之以漁。父親并沒有責備不聽話的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚飯；給“我”鼓勵，給與信心和勇氣，“你能辦得到的。”；他還夸“我”，說“好”，讓“我”不要擔心；當“我”踩到了巖石后，他又一次夸“我”，說“很好”，并告訴“我”如何做下一步。可見“父親”指點有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷?。劭偨Y］本文是美國作家莫頓? 亨特65歲那年寫的回憶8歲時一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。這篇課文，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，說的是困難再大，也是可以分解的，一個大困難分解成一個個小困難，就不難克服了。這篇課文，它啟發(fā)我們在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個什么道理，悟到哲理就有普遍的指導意義，就成為一筆精神財富。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。第五篇：走一步再走一步教案走一步，再走一步教學設計。，領會作者寫作意圖，進行多角度閱讀。朗讀課文復述故事，悟出“走一步，再走一步”所蘊含的人生哲理。多角度，有創(chuàng)意地研究課文內(nèi)容，獲得教益。朗讀復述，設疑研討，自主探究。多媒體課件兩課時第一課時（一）導入新課。教師配樂誦讀詩《走一步，再走一步》。溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋，走一步，再走一步，天地就不一樣，深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功。咫尺天涯路，第一步往往很難邁出，于是就沒有了下一步，于是就沒有了路。、路盡天涯處，不妨嘗試再走一步，萬水千山只源于最初的那一步。（二）朗讀課文，整體感知。課文知識搶答賽游戲規(guī)則：熟讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題，回答正確者獲得神秘獎品一份。問題如下：？？？有名字的是哪兩個？？莫頓亨特先生為我們講了一件怎樣的往事？請簡要說說。復述要點包括時間，地點，人物，事件等。通過復述，讓學生真正對這件往事了然于胸。把故事分成兩部分，前一部分可為“冒險”，后一部分可謂“脫險”，男女生各派一名代表，男生負責復述“冒險”部分，女生負責復述“脫險”部分。復述較為完整者為勝。（三）品讀細節(jié)，美讀全文。？我是怎么克服的？？（明確：遇到的困難有，崖高陡峭，身體瘦弱，內(nèi)心恐懼。我是在父親的安慰，指導和鼓勵下，一步一步慢慢克服困難的，最終脫險。無論遇到再大的困難和危險，都要著眼于最初那一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達我所要到的地方。第二課時復習上節(jié)課內(nèi)容，通過上節(jié)課的學習，我們知道作者莫頓亨特的這一次冒險經(jīng)歷中總共出現(xiàn)了六個人物，他們分別是父親，四個小伙伴，杰利。這節(jié)課讓我們一起走進人物的內(nèi)心。父親的角度“我”，當你蹲在小山道上，你的父親會如何做呢?？（是一個充滿愛心富有教育智慧的父親）四個小伙伴，杰利的角度？（明確：四個小伙伴的做法是不對的）？（明確：杰利是一個懂事，重友情的孩子。），走一步，再走一步是什么意思？學生可自由討論。（明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難變成小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難）補充一個真實的故事：日本有個著名長跑運動員屢屢在國際賽事中奪冠，有個記者采訪他奪冠的原因，他告訴記者奪冠的原因其實很簡單，就是每次比賽之前都會去比賽場地，把一萬米分成短的幾個距離，并記住沿途的的標志，在比賽的時候，不是想著在跑一萬米，而是在完成幾個自己事先預定的小目標。讀完這個故事，你有什么感想？各抒己見，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。相似的哲理：把困難分解再去克服，認真走好每一小步，就是邁向人生的一大步四，變結局，拓展思維為故事設計一個新結局如：“我”的母親。“我”，不允許他去報告我的家人，也不允許他獨自來幫助“我”。五，課堂小結教師作一首小詩對本節(jié)課作一個小結。莫頓亨特憶經(jīng)歷，兒時逞強陷絕境，父愛情深巧指引。懸崖脫險悟哲理，困難分解子啊心里，一生受益好啟迪。六，作業(yè)布置，你遇到過什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗教訓，寫在你的日記本上?！斗毙?春水》中的《成功的花》附板書設計：冒險脫險感悟：把困難分解再去克服
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