小壁虎借尾巴小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案20xx-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:05本頁(yè)面
【正文】 孑)。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁(孑)。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，錄音機(jī)，課件。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： 一、激情談話(huà)，導(dǎo)入新課。 出示壁虎圖片。 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?它是什么樣的? 出示課題，齊讀課題，提出問(wèn)題：它為什么要借尾巴?它原來(lái)有沒(méi)有尾巴?它借到尾巴了嗎?進(jìn)而揭示目標(biāo)。 (指導(dǎo)意見(jiàn)：看題目，想問(wèn)題，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的開(kāi)端，就是全課成功的一半。) 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 借助拼音，自由讀文。要求讀準(zhǔn)字音。 再讀課文，注意生字的讀音。 卡片出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。 (指導(dǎo)意見(jiàn)：搬走絆腳石，掃清字障礙，為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺(tái)。) 三、自由讀文，了解課文內(nèi)容。 學(xué)生讀文中，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。(7個(gè)) 小壁虎的尾巴哪去了?它為什么要借尾巴?小壁虎的尾巴斷了，它的心情怎樣?同學(xué)們誰(shuí)能讀出小壁虎當(dāng)時(shí)的心情? 小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀讀課文。 教師指名回答，學(xué)生邊回答老師邊相機(jī)貼出小魚(yú)、老牛、燕子的圖片。 (指導(dǎo)意見(jiàn)：帶著問(wèn)題讀，帶著感情讀，既提高了學(xué)生正確朗讀水平，又提高了學(xué)生解決問(wèn)題能力。) 四、朗讀課文，讀中感悟。 小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴?讀讀小壁虎的話(huà)，看看哪位同學(xué)讀得好。 從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚(yú)不把尾巴借給小壁虎?文中除了小魚(yú)的解釋?zhuān)€有哪一個(gè)字暗示小魚(yú)尾巴的作用了?(搖) 分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話(huà)。 (指導(dǎo)意見(jiàn)：激情朗讀，讀中理解，使感悟得到了升華。) 五、作業(yè)延伸。 小壁虎又向誰(shuí)借尾巴了呢?它借到了嗎?后來(lái)又發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著上述問(wèn)題認(rèn)真的讀讀課文，看誰(shuí)讀的好! (指導(dǎo)意見(jiàn)：帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂，帶著疑問(wèn)回到家里，學(xué)生又怎能不去讀讀后文呢?) 第二課時(shí)： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 找朋友，把你自己認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)生看課件，回答問(wèn)題：小壁虎向()借尾巴，結(jié)果()。 教師出示課題，揭示教學(xué)目標(biāo)。 (指導(dǎo)意見(jiàn)：成績(jī)展示法，符合小學(xué)生的心理特征。溫故而知新，有效地把學(xué)生領(lǐng)入了新的知識(shí)領(lǐng)域。) 二、閱讀課文，感悟理解。 學(xué)生自由讀課文第四、五自然段，交流一下都讀懂了什么?還有什么不懂。 全班交流，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。 學(xué)生讀老牛的話(huà)，想想它為什么不借尾巴給小壁虎，它說(shuō)的話(huà)應(yīng)該怎樣讀? 學(xué)生讀燕子的話(huà)，想想它又為什么不借尾巴給小壁虎，它說(shuō)的話(huà)又應(yīng)該怎樣讀? 小壁虎到處借尾巴都借不到，結(jié)果怎樣呢?誰(shuí)能讀出小壁虎長(zhǎng)出新尾巴高興的心情? 我們想象一下，小壁虎還會(huì)向誰(shuí)來(lái)借尾巴呢?他們又會(huì)怎樣說(shuō)呢? 教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物尾巴的作用，并加以表演。 教師相機(jī)提問(wèn)：假如你現(xiàn)在就是那只小壁虎，那么你還會(huì)去借尾巴嗎?為什么呢? (指導(dǎo)意見(jiàn)：只有閱讀好，才能理解好。只有理解好，才能表演好。好動(dòng)，是學(xué)生的天性，關(guān)鍵在于恰如其分的引導(dǎo)。) 三、生字指導(dǎo)。 學(xué)生讀認(rèn)生字，識(shí)記字形，并組詞。 教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。師生大比武，看誰(shuí)寫(xiě)的對(duì)，看誰(shuí)寫(xiě)的好。 師生相互評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，總結(jié)方法。 練習(xí)形近字、同音字組詞。 咬()房()媽()角() 蚊()方()嗎()腳() (指導(dǎo)意見(jiàn)：生字教學(xué)是一年級(jí)小學(xué)生的重點(diǎn)，也是其難點(diǎn)。形近字、同音字組詞不乏是一種較好的方法。發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生能力，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn)。) 四、課堂練習(xí)。 文后練習(xí)“照例子填空”、“自選詞語(yǔ)”。 照樣子填空： 金燦燦油()黑()白() (指導(dǎo)意見(jiàn)：遷移練習(xí)，學(xué)以致用。量不大但精，題不難而易。讓學(xué)生感覺(jué)到我行。) 五、課后延伸。 認(rèn)真朗讀課文，續(xù)編故事。 (指導(dǎo)意見(jiàn)：看故事容易，編故事艱難。從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生很會(huì)續(xù)編故事。看來(lái)，學(xué)生續(xù)編故事的作業(yè)也就不難完成了。) 第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)
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