小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小壁虎借尾巴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-27 00:46本頁(yè)面
【正文】 田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字呀筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“呀”共7筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字哪筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！澳摹惫?筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。三、看看誰(shuí)最棒老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。四、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)漢字。正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】正確流利地朗讀課文，能夠表演這個(gè)故事。理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀課文，能夠表演這個(gè)故事。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】動(dòng)畫(huà)片《小壁虎借尾巴》、頭飾(有關(guān)動(dòng)物)、實(shí)物投影。課前讓學(xué)生通過(guò)請(qǐng)教、查找資料等方法，了解各種動(dòng)物尾巴的作用?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)大家欣賞。從學(xué)生生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、看動(dòng)畫(huà)教師放《小壁虎借尾巴》的動(dòng)畫(huà)，沒(méi)有聲音。師：你們覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好看嗎?老師覺(jué)得還少點(diǎn)什么。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?對(duì)，我請(qǐng)你們做配音演員，給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片配音好嗎?以當(dāng)配音演員為誘餌，充分調(diào)動(dòng)起孩子們讀書(shū)的興趣。三、讀課文師：要配好音，演員得先讀熟劇本(課文)現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文。遇到生字要多讀幾遍，看誰(shuí)能在很短的時(shí)間內(nèi)把課文讀得又熟練，又有感情。(學(xué)生自由讀課文)在開(kāi)始教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生以自己喜歡的方式自由讀課文，給每位學(xué)生一個(gè)自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用。四、檢查朗讀情況師：好，現(xiàn)在老師來(lái)檢查演員讀臺(tái)詞的情況。出示帶有本課生字的詞和句子，學(xué)生認(rèn)讀：指名讀、小組齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。采用靈活多樣的方式檢查和鞏固學(xué)生認(rèn)讀生字詞句的情況。檢查朗讀：⑴ 指名朗讀。⑵ 小組內(nèi)分角色讀。⑶ 指小組分角色讀?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”教師給學(xué)生足夠的讀書(shū)機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀、小組讀、指名朗讀、分角色讀等，目的是讓學(xué)生充分地讀書(shū)。只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。五、理解課文師：大家讀得真好!通過(guò)讀課文，你們讀懂了什么?壁虎的尾巴斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)，小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，牛的尾巴是用?lái)趕蠅子的，燕子的尾巴是用來(lái)掌握方向的。通過(guò)讀，理清課文主脈，了解文章的內(nèi)容，知道壁虎、魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能。只有讓學(xué)生充分地讀課文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。六、表演師：課文大家讀懂了，那想不想把這個(gè)故事表演給大家看?(在小組內(nèi)先試著表演)然后指小組表演。表演是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐，更重要的目的在于積累。教師讓學(xué)生按小組進(jìn)行表演排練。且不急于表演，目的是讓所有學(xué)生都得到鍛煉，都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其間，教師不斷深入小組與組員共同探討，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間去積累語(yǔ)句，然后再用自己喜歡的形式反饋給教師看。這樣不但起到了積累的目的，也揣摩了文章的寫(xiě)作思路和表達(dá)的方法，為說(shuō)話、寫(xiě)話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課外延伸續(xù)編《小壁虎借尾巴》：師：動(dòng)物的尾巴形形色色，各有各的作用。同學(xué)們，你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?你們知道得還真不少!那想不想續(xù)編小壁虎借尾巴的童話故事呢?(出示投影字幕)誰(shuí)先試試看!小壁虎爬呀爬，爬到()，他看見(jiàn)()小壁虎說(shuō)：“()，您把尾巴借給我行嗎?”()說(shuō)：“不行啊，我要用尾()?！?小猴子、小松鼠、大象……)表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生思維、語(yǔ)言能力的重要途徑。留出時(shí)間空間，讓學(xué)生自己去悟、去表達(dá)。通過(guò)填空續(xù)編故事，讓學(xué)生體會(huì)、表達(dá)出動(dòng)物的尾巴形形色色，各有各的作用。編童話故事：師：(鼓掌)真好，同學(xué)們想自己編一個(gè)童話故事嗎?今天我們回去后，照課文的樣子，編一個(gè)童話故事，再配一副插圖，講給爸爸、媽媽聽(tīng)好嗎?(下課)教師不斷為學(xué)生創(chuàng)造各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，如：編童話故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)等，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1