小學(xué)一年級語文下冊小壁虎借尾巴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-09-27 00:46本頁面
【正文】 田字格里練習(xí)書寫組詞。（五）指導(dǎo)書寫漢字呀筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！把健惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。組詞（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。（六）指導(dǎo)書寫漢字哪筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！澳摹惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。組詞（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。三、看看誰最棒老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。四、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容正確書寫六個漢字。正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。第五篇：一年級下冊語文《小壁虎借尾巴》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】正確流利地朗讀課文，能夠表演這個故事。理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點?！窘虒W(xué)重點】正確流利地朗讀課文，能夠表演這個故事?！窘虒W(xué)難點】理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】動畫片《小壁虎借尾巴》、頭飾(有關(guān)動物)、實物投影。課前讓學(xué)生通過請教、查找資料等方法，了解各種動物尾巴的作用?！菊n時安排】兩課時。【教學(xué)過程】第二課時一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們平時喜歡看動畫片嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的動畫片，請大家欣賞。從學(xué)生生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、看動畫教師放《小壁虎借尾巴》的動畫，沒有聲音。師：你們覺得這個動畫片好看嗎?老師覺得還少點什么。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?對，我請你們做配音演員，給這個動畫片配音好嗎?以當(dāng)配音演員為誘餌，充分調(diào)動起孩子們讀書的興趣。三、讀課文師：要配好音，演員得先讀熟劇本(課文)現(xiàn)在我請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文。遇到生字要多讀幾遍，看誰能在很短的時間內(nèi)把課文讀得又熟練，又有感情。(學(xué)生自由讀課文)在開始教學(xué)時，教師讓學(xué)生以自己喜歡的方式自由讀課文，給每位學(xué)生一個自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用。四、檢查朗讀情況師：好，現(xiàn)在老師來檢查演員讀臺詞的情況。出示帶有本課生字的詞和句子，學(xué)生認(rèn)讀：指名讀、小組齊讀、開火車讀。采用靈活多樣的方式檢查和鞏固學(xué)生認(rèn)讀生字詞句的情況。檢查朗讀：⑴ 指名朗讀。⑵ 小組內(nèi)分角色讀。⑶ 指小組分角色讀?！白x書百遍，其義自見”教師給學(xué)生足夠的讀書機會，采用多種形式，如：自由讀、小組讀、指名朗讀、分角色讀等，目的是讓學(xué)生充分地讀書。只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。五、理解課文師：大家讀得真好!通過讀課文，你們讀懂了什么?壁虎的尾巴斷了可以再長出來，小魚的尾巴是用來撥水的，牛的尾巴是用來趕蠅子的，燕子的尾巴是用來掌握方向的。通過讀，理清課文主脈，了解文章的內(nèi)容，知道壁虎、魚、牛、燕子尾巴的功能。只有讓學(xué)生充分地讀課文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養(yǎng)了語感。六、表演師：課文大家讀懂了，那想不想把這個故事表演給大家看?(在小組內(nèi)先試著表演)然后指小組表演。表演是語文學(xué)習(xí)的實踐，更重要的目的在于積累。教師讓學(xué)生按小組進行表演排練。且不急于表演，目的是讓所有學(xué)生都得到鍛煉，都有表現(xiàn)的機會。其間，教師不斷深入小組與組員共同探討，給學(xué)生留有足夠的時間去積累語句，然后再用自己喜歡的形式反饋給教師看。這樣不但起到了積累的目的，也揣摩了文章的寫作思路和表達(dá)的方法，為說話、寫話打下了堅實的基礎(chǔ)。七、課外延伸續(xù)編《小壁虎借尾巴》：師：動物的尾巴形形色色，各有各的作用。同學(xué)們，你們還知道哪些動物尾巴的作用?你們知道得還真不少!那想不想續(xù)編小壁虎借尾巴的童話故事呢?(出示投影字幕)誰先試試看!小壁虎爬呀爬，爬到()，他看見()小壁虎說：“()，您把尾巴借給我行嗎?”()說：“不行啊，我要用尾()?！?小猴子、小松鼠、大象……)表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生思維、語言能力的重要途徑。留出時間空間，讓學(xué)生自己去悟、去表達(dá)。通過填空續(xù)編故事，讓學(xué)生體會、表達(dá)出動物的尾巴形形色色，各有各的作用。編童話故事：師：(鼓掌)真好，同學(xué)們想自己編一個童話故事嗎?今天我們回去后，照課文的樣子，編一個童話故事，再配一副插圖，講給爸爸、媽媽聽好嗎?(下課)教師不斷為學(xué)生創(chuàng)造各種表達(dá)的機會，如：編童話故事，講給爸爸媽媽聽等，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。
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