一年級人教版下冊語文小壁虎借尾巴原文及教案-資料下載頁
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 我又長出了一條新尾巴啦!) 指導讀好這句話。 ⑶小結(jié)： 壁虎的尾巴有再生的特點，不用借自己會長出來。 三、課堂演練，加深理解 選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀。 指名佩戴頭飾上臺表演。 四、指導寫字 出示呢呀哪，讓生認讀。 讓生觀察后說一說這三個字在寫法上有什么共同點。 (都有口字旁，口字旁應該寫得小而高，三個字都要寫得左窄右寬。) 請最能看的同學提醒大家寫呢呀哪時還各應注意什么。師范寫，生書空。 生在書上描紅，練寫2個，寫完后讓同桌評價。 (寫得漂亮的，給畫上小紅花) 五、作業(yè) 把這個故事講給爸爸、媽媽聽。 小學一年級語文《小壁虎借尾巴》教學反思 《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處，課文較為簡單、易懂。但是我原本認為本班的學生家中沒有什么課外書，課外積累極少，好多學生對壁虎不了解，讓他們課前搜集有關(guān)壁虎的資料也沒有條件。而且他們讀書往往有口無心，不少學生自讀課文僅停留在讀通順、識字的階段，不會結(jié)合書本配的圖片進行思考。因此，我在教學過程中，就先簡要的介紹了一下壁虎的特點，告訴了他們壁虎尾巴有自衛(wèi)的功能，然后導入到課文的開頭壁虎遇到蛇的一幕。這樣，學生恍然大悟。但是，在之后的教學中，學生卻沒有了新鮮感，雖然順利地完成了這堂課，卻很平淡，學生沒有自己的新發(fā)現(xiàn)。也許給學生問題，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)更好一些。 第 6 頁 共 6 頁
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