小學(xué)一年級語文小壁虎借尾巴原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-04 04:57本頁面
【正文】 ） 指導(dǎo)讀好這句話。 ?、切〗Y(jié)： 壁虎的尾巴有再生的特點，不用借自己會長出來?！ ∪?、課堂演練，加深理解 選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀?！ ≈该宕黝^飾上臺表演?！ ∷?、指導(dǎo)寫字 出示呢呀哪，讓生認讀?！ ∽屔^察后說一說這三個字在寫法上有什么共同點?！ 。ǘ加锌谧峙?，口字旁應(yīng)該寫得小而高，三個字都要寫得左窄右寬。） 請最能看的同學(xué)提醒大家寫呢呀哪時還各應(yīng)注意什么。師范寫，生書空。 生在書上描紅，練寫2個，寫完后讓同桌評價?！ 。▽懙闷恋模o畫上小紅花） 五、作業(yè) 把這個故事講給爸爸、媽媽聽。 【篇三】小學(xué)一年級語文《小壁虎借尾巴》教學(xué)反思 《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處，課文較為簡單、易懂。但是我原本認為本班的學(xué)生家中沒有什么課外書，課外積累極少，好多學(xué)生對壁虎不了解，讓他們課前搜集有關(guān)壁虎的資料也沒有條件。而且他們讀書往往有口無心，不少學(xué)生自讀課文僅停留在讀通順、識字的階段，不會結(jié)合書本配的圖片進行思考。因此，我在教學(xué)過程中，就先簡要的介紹了一下壁虎的特點，告訴了他們壁虎尾巴有自衛(wèi)的功能，然后導(dǎo)入到課文的開頭壁虎遇到蛇的一幕。這樣，學(xué)生恍然大悟。但是，在之后的教學(xué)中，學(xué)生卻沒有了新鮮感，雖然順利地完成了這堂課，卻很平淡，學(xué)生沒有自己的新發(fā)現(xiàn)。也許給學(xué)生問題，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)更好一些。
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