小壁虎借尾巴小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案20xx-wenkub
2025-04-05 12 本頁(yè)面
【正文】 寫長(zhǎng)些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。) 借：左窄右寬，把“錯(cuò)誤”字金字旁換成立人旁，就是“借”，“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。(中差生讀)，其它人聽(tīng)后評(píng)議、糾正后再讀，看是否進(jìn)步了。 讀文中對(duì)話部分。先對(duì)照?qǐng)D找出對(duì)應(yīng)段(第一幅一、二段。) 讀全文，找出有“一”字的詞，讀準(zhǔn)聲調(diào)(一條、一掙、一看)。(三分鐘后)你借助拼音，認(rèn)識(shí)了哪些字?(找中差生讀。 你讀了課題后想知道什么?(為什么借?向誰(shuí)借?借到了嗎?)說(shuō)得真好。 提問(wèn)：從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)?什么事? 小壁虎是什么樣子呢?(出示幻燈片或掛圖)邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。 課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、投影儀、幻燈片(或掛圖)4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個(gè)。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小壁虎借尾巴》教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小壁虎借尾巴》教案1 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。 向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。棉線(或紙條)一段。身體扁平，長(zhǎng)達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來(lái)。這些問(wèn)題我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文就可以解決。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語(yǔ)氣(有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子)。第二幅第三段。找出文中的四次對(duì)話，同桌互讀。 齊讀全文，要求正確、流利。 尾：左上包右下。 行：左右相等，右邊“亍”不要寫成“干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。 虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。 二、邊看圖1，學(xué)習(xí)課文2段： 現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。讀了這兩段后誰(shuí)明白了，誰(shuí)聰明，站起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 ，進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)。 ，辨析反義詞：難過(guò)?高興，明確事情的結(jié)果。 七、作業(yè)：把這個(gè)故事講給其它小朋友聽(tīng)。練習(xí)分角色朗讀?？搭}目，你能提出問(wèn)題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借?向誰(shuí)借?它借到了嗎?)請(qǐng)打開(kāi)書看課文是怎么講的。注意難的聲母是n，不要讀成l。 指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。讀完問(wèn)學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段?(七個(gè)自然段)。接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。 六、作業(yè)：認(rèn)真讀兩遍課文，識(shí)記田字格中的生字。再問(wèn)：小壁虎為什么要這樣一掙?接著看投影片(或插圖)，弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×宋舶?，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。 理解沒(méi)有尾巴多難看哪!指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。 學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第5段。(讀第4或5段。) (五)理解第6至7自然段。尾巴沒(méi)有了，難看，別人又不借，小壁虎的、心情別說(shuō)有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心里很高興。 第三課時(shí) 一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀 (一)學(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。 問(wèn)：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的?(引導(dǎo)學(xué)生姐姐、伯伯、阿姨的稱謂上，從第二人稱的您字上，從商量的語(yǔ)氣行嗎?體會(huì)。 小魚、黃牛、燕子說(shuō)明理由不借尾巴，讀時(shí)語(yǔ)速稍慢。您把尾巴借給我行嗎?重音放在借給我三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過(guò)急切的心情。 三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字 (一)引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識(shí)記。 虎第三筆是橫鉤，不要寫成橫。) 四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯 五、作業(yè) 抄寫生字3遍，每個(gè)生詞寫2遍。 運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。 識(shí)字(有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅) 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音。 通過(guò)比較朗讀，學(xué)生體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌，語(yǔ)氣略帶請(qǐng)求。 評(píng)價(jià)(自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力) 學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。 讀文(感悟讀文利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力) 學(xué)習(xí)7自然段，自讀討論： 小壁虎借不到尾巴，心
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