最新人教版一年級下冊語文21小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-06 05 本頁面
【正文】 5自然段，指導(dǎo)讀好小壁虎和燕子阿姨的對話。① 出示詞語卡片：甩著、吃草、趕蠅子，指名生認讀，相機正音：“蠅”是后鼻音，明確“蠅子”就是“蒼蠅”。正音后再次指名生認讀。③ 再次指名生朗讀第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎思考的感覺。ng”，正音后再次指名生認讀。）生自主閱讀課文，師巡視了解閱讀情況。教學(xué)過程一、揭示課題，激趣導(dǎo)入師生交流談話：生說說自己平時都向別人借過哪些東西。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，進行課本劇的表演。認識“壁、墻、蚊、咬、斷、您、撥、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)”12個生字，正確美觀地書寫“捉、條、爬、姐、您、草、房”7個漢字。理解故事內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子的尾巴有什么用處，明白壁虎的尾巴具有再生功能。課時安排：2課時第一課時課時目標正確、流利、有感情地朗讀課文。師過渡：你們聽說過向別人借尾巴的嗎？今天我們就來認識一只向別人借尾巴的小壁虎。檢查生的學(xué)習(xí)情況，識字學(xué)詞。（2）指名生朗讀第2自然段。（3）指名生朗讀第3自然段。② 理解“您”的意思：引導(dǎo)學(xué)生說說在哪些情況下會說到“您”，理解“您”表示對長輩的尊敬。② 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“甩”和“用”這一組形近字。（6）指名生朗讀第7自然段。鞏固識字。師指導(dǎo)學(xué)生借助漢字的偏旁來理解意思，如“壁、墻、蚊、咬、您、撥”都是形聲字，可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來加以記憶。（小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，他向小魚、老牛、燕子借尾巴，課時都沒有借到，最后小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出了一條新尾巴。生自主觀察漢字的字形，交流書寫要領(lǐng)。五、課堂小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了很多的漢字，還認識了一只斷尾巴的小壁虎，他到處去借尾巴，最終他借到尾巴了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、回顧故事，創(chuàng)設(shè)情境。（2）體會小壁虎的心理活動：出示“沒有尾巴多難看哪”這句話，指名生朗讀，抓住“多難看哪”體會小壁虎的心情。（1）師出示學(xué)習(xí)要求：結(jié)合課文插圖，自主朗讀第35自然段，看看小壁虎都向誰借了尾巴，是怎么說的，結(jié)果怎么樣。① 引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚、老牛、燕子的尾巴是怎么動的，畫出“搖尾巴”“甩尾巴”“擺著尾巴”，鼓勵生說說為什么同樣是晃動尾巴，動作和作用也不同，同時，師適時出示這三種動物的圖片幫助學(xué)生直觀體會。（1）指名生朗讀第6自然段，鼓勵生拓展想象小壁虎“難過”時心里會想些什么。（示例：“媽媽，我的尾巴被蛇咬斷了，我向小魚姐姐借尾巴，她不借給我，因為她的尾巴要用來撥水；我又向老牛伯伯借尾巴，他也不借給我，因為他的尾巴要用來趕蠅子；最后我向燕子阿姨借尾巴，燕子阿姨也不借給我，說她的尾巴要用來掌握方向。總結(jié)全文，適度拓展。指名生進行分角色朗讀展示，師生共同評議。課下，感興趣的小朋友可以在家人的幫助下搜集更多有關(guān)動物尾巴的知識，制作成資料卡，和大家一起分享吧！板書設(shè)計向小魚借：用尾巴撥水向老牛借：用尾巴趕蠅子自己長出了新尾巴向燕子借：用尾巴掌握方向第二篇：21小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計21小壁虎借尾巴教學(xué)目標知識與技能：理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。教學(xué)重點1．理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入新課。1．讀全文，出示閱讀要求：1自讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍。教師出示圖片，過渡：沒有尾巴多難看?。∠蛘l借一條尾巴呢？（指導(dǎo)朗讀感嘆句和疑問句）（1）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？（2）讀后學(xué)生回答：第5自然段是寫小壁虎借尾巴的。）3．學(xué)習(xí)課文第3段。同時出示“（）來（）去”讓學(xué)生照樣子說詞語，以豐富學(xué)生的詞匯。③小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（對學(xué)生進行按句式說話的練習(xí)）。（板書：步驟：①讀，②說過程，③想。指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語氣。哪個小組愿意讀給大家聽。5．按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。）說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。①老師小結(jié)過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里十分難過，后來怎樣呢？②指名讀第7這兩個自然段。拓展：出示其他動物的尾巴作用作業(yè)：，媽媽聽?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題：，齊讀兩遍。還有一項功能，先不告訴你，通過學(xué)習(xí)課文，你就會知道了。要求讀準生字，讀通句子，想想小壁虎為什么要借尾巴？二、初讀課文，自主識字。猜字謎：（1）理解字義，并組詞（2）注意筆順（3）掙：（4）桃有什么好辦法記住它？換一換：桃—逃。（1）小壁虎向（小魚）借尾巴，（小魚）要用尾巴（撥水），所以沒借到。你們看，這就是小魚撥水的樣子。：小壁虎從小魚那兒借不到尾巴，它又去向黃牛和燕子借。（2）指名朗讀第４小節(jié)，小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢？出示：小壁虎向（黃牛）借尾巴，（黃牛）要用尾巴（趕蠅子），所以沒借到。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。隨機板書：房檐下擺掌握方向。(10)男女生分角色朗讀第３、４、５小節(jié)。（出示投影）小壁虎爬呀爬，爬到_________他看見_______。在教學(xué)中注意采取靈活多樣的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生進行多層次閱讀，達到讀的正確、讀的流利。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。教學(xué)難點：讀好對話的不同語氣，初步了解一些動物尾巴的作
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