【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 它看見(jiàn)了什么說(shuō)了什么。在此過(guò)程中，理解句子的意思，和詞語(yǔ)的意思，并且充分朗讀。在理解“游來(lái)游去”時(shí)，找學(xué)生到講臺(tái)來(lái)表演，走來(lái)走去，以助理解游來(lái)游去。同時(shí)出示“（）來(lái)（）去”讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，以豐富學(xué)生的詞匯。學(xué)習(xí)第三句話時(shí)，老師出示句子讓學(xué)生比較：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”“小魚(yú)，你的尾巴借給我?！弊寣W(xué)生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會(huì)到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀。③小魚(yú)把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書(shū)：撥水，同時(shí)出示活魚(yú)實(shí)物，讓學(xué)生觀察并體會(huì)小魚(yú)是怎樣用尾巴撥水的。）想一想：小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小魚(yú)姐姐說(shuō)話的語(yǔ)氣，并讓人聽(tīng)出小魚(yú)尾巴的作用。④自己小聲讀這一段課文，用“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看到什么，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)借尾巴的過(guò)程。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行按句式說(shuō)話的練習(xí)）。⑤分角色朗讀這一段。⑥老師小結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。剛才我們學(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)什么，說(shuō)了什么”的句式說(shuō)一說(shuō)小壁虎借尾巴的過(guò)程，然后查一查，小壁虎為什么沒(méi)借到尾巴。（板書(shū)：步驟：①讀，②說(shuō)過(guò)程，③想。）4．按照學(xué)習(xí)第3自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段：小組討論學(xué)習(xí)。①學(xué)生先自學(xué)，后在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)。②老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語(yǔ)氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛真誠(chéng)穩(wěn)重的語(yǔ)氣。指小組分角色朗讀。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)。③老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內(nèi)容。④仍然按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向老牛借尾巴的過(guò)程。5．按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。①學(xué)生自學(xué)。②檢查自學(xué)效果。（指名讀課文，能夠讀出語(yǔ)氣。）說(shuō)一說(shuō)燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。（聯(lián)系生活實(shí)際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機(jī)叔叔用方向盤(pán)掌握汽車(chē)的方向一樣。）③看插圖說(shuō)一說(shuō)壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過(guò)。6．學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。①老師小結(jié)過(guò)渡：小壁虎向小魚(yú)，老牛和燕子借尾巴，都沒(méi)借到，心里十分難過(guò)，后來(lái)怎樣呢？②指名讀第7這兩個(gè)自然段。媽媽為什么讓它轉(zhuǎn)過(guò)身子看看？因?yàn)樾”诨⒁验L(zhǎng)出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰(shuí)能試一試？（小壁虎的尾巴有再生能力。）四、看板書(shū)總結(jié)課文內(nèi)容。拓展：出示其他動(dòng)物的尾巴作用作業(yè)：，媽媽聽(tīng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】魚(yú)尾巴──撥水牛尾巴──趕蠅子燕子尾巴──掌握方向壁虎尾巴──自我保護(hù)第三篇：一年級(jí)下冊(cè) 小壁虎借尾巴教案《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等６個(gè)字。２、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。３、初步了解動(dòng)物尾巴的一些作用。【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題：，齊讀兩遍。提問(wèn)：從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)？小壁虎（虎的聲母是h不是f）什么事？？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長(zhǎng)達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤(pán)，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來(lái)。它有一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能，先不告訴你，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你就會(huì)知道了。：學(xué)習(xí)“借”。你借過(guò)什么？聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎？：你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰(shuí)借？借到了嗎？）說(shuō)得真好。那就請(qǐng)小朋友帶著疑問(wèn)，走進(jìn)課文吧。要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想想小壁虎為什么要借尾巴？二、初讀課文，自主識(shí)字。（小壁虎因?yàn)閿嗔宋舶?，所以要去借尾巴。）你是怎么知道的？。出示生字：角、斷、掙、逃。猜字謎：（1）理解字義，并組詞（2）注意筆順（3）掙：（4）桃有什么好辦法記住它？換一換：桃—逃。？請(qǐng)小朋友自己讀5自然段。小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。（小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨）識(shí)記：您。（1）小壁虎向（小魚(yú)）借尾巴，（小魚(yú)）要用尾巴（撥水），所以沒(méi)借到。板書(shū)： 用尾巴撥水。（2）小魚(yú)的尾巴“撥水”是怎么撥的？誰(shuí)能來(lái)表演一下。（3）你真像一條在水中靈活游泳的小魚(yú)啊。你們看，這就是小魚(yú)撥水的樣子。是呀，小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，如果沒(méi)有了尾巴，小魚(yú)就不能游來(lái)游去了，所以小魚(yú)不能把尾巴借給小壁虎。（4）分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話：同桌分角色朗讀對(duì)話。要求記住對(duì)白。：小壁虎從小魚(yú)那兒借不到尾巴，它又去向黃牛和燕子借。出示自學(xué)要求：①有禮貌地讀第４小節(jié)和第５小節(jié)。②找一找：黃牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？③同桌分角色朗讀小壁虎跟老牛和燕子的對(duì)話。（1）學(xué)生根據(jù)老師的三個(gè)要求自學(xué)第４、５兩段。（2）指名朗讀第４小節(jié)，小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)黃牛甩著尾巴，在樹(shù)下吃草。（3）什么叫“甩”？（板書(shū)：甩）請(qǐng)學(xué)生用一段繩子演示理解。提醒學(xué)生注意“甩”和“用”的區(qū)別。為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢？出示：小壁虎向（黃牛）借尾巴，（黃牛）要用尾巴（趕蠅子），所以沒(méi)借到。板書(shū)：用尾巴趕蠅子。（4）指名有禮貌地朗讀小壁虎與老牛的對(duì)話。（5）指名朗讀第５小節(jié)。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見(jiàn)燕子擺著尾巴，在空中飛來(lái)飛去。（6）“房檐下”讓學(xué)生指出簡(jiǎn)筆畫(huà)中的房子哪里是房