小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴原文及教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-03 07:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這一自然段?！ 。▽W(xué)生分角色讀，老師帶領(lǐng)學(xué)生做評(píng)價(jià)。） 學(xué)習(xí)第四、五自然段： ?。?）小壁虎在小魚(yú)那沒(méi)借到尾巴，他又到老牛、燕子那里借尾巴，我們一起學(xué)習(xí)四、五自然段吧。選擇你喜歡的自然段，同桌或前后桌合作分角色讀，多讀幾遍?！ 。▽W(xué)生分角色合作讀） 這一環(huán)節(jié)的。教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。 ?。?）師：哪個(gè)小組愿意讀呀？ （各組分別匯報(bào)讀書(shū)，評(píng)價(jià)讀書(shū)情況，學(xué)生匯報(bào)讀哪個(gè)自然段，課件就相應(yīng)出現(xiàn)那個(gè)自然的動(dòng)畫(huà)圖。學(xué)生看動(dòng)畫(huà)圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)圖意。教師相機(jī)板書(shū)：甩趕蠅子擺掌握方向，在此過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)“甩、擺”的含義。） （3）師：老師想請(qǐng)四名小朋友上臺(tái)來(lái)把小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)演一演，誰(shuí)愿意？ ?。ㄋ奈粚W(xué)生戴頭飾分角色表演，老師進(jìn)行解說(shuō)，和學(xué)生配樂(lè)共同表演，表演完后評(píng)價(jià)。） 角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)各種動(dòng)物的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作，從中領(lǐng)悟各種動(dòng)物尾巴的不同作用。 學(xué)習(xí)第六、七自然段： （1）師：小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴沒(méi)借到，心情會(huì)怎樣？讀時(shí)應(yīng)讀出怎樣的感情？請(qǐng)一位學(xué)生讀讀?！ 。ㄒ幻麑W(xué)生讀，讀完評(píng)價(jià)。） （2）全班讀，讀出難過(guò)來(lái)?！ 。?）師：小壁虎難過(guò)地回到家，又發(fā)生了什么呢？自由讀第七自然?！ 。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀出小壁虎高興的口氣來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：再生保護(hù)自己） （4）師生配上動(dòng)作朗讀全文?！ ∨鋭?dòng)作朗讀課文，不僅發(fā)展了語(yǔ)言訓(xùn)練，還發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力?！ ∪?、小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了課文，知道了幾種動(dòng)物尾巴的作用？他們的尾巴有什么作用呢？ ?。ń處熤钢鍟?shū)讓學(xué)生說(shuō)。） 四、發(fā)散思維 師：除了剛才講的四種動(dòng)物尾巴的作用外，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？ ?。▽W(xué)生自由說(shuō)） 你能學(xué)著小壁虎的語(yǔ)言去向小動(dòng)物借尾巴嗎？ ?。▽W(xué)生學(xué)著小壁虎的語(yǔ)言說(shuō)話。） 擴(kuò)展練習(xí)，使學(xué)生在獲得新知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練說(shuō)話的能力。 五、總結(jié) 師：大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴有著不同的用處。只要小朋友們細(xì)心觀察，查看課外書(shū)，就會(huì)獲得更多的關(guān)于動(dòng)物尾巴作用的知識(shí)。到時(shí)，我們就可以把這些知識(shí)告訴班里的同學(xué)，讓他們和自己分享?！酒啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小壁
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