【文章內(nèi)容簡介】 片或課件。(二)識字、寫字教學(xué)識字教學(xué)學(xué)生在自讀課文時標(biāo)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。在此基礎(chǔ)上運(yùn)用不同方法檢查自學(xué)情況。注意：“甩”讀翹舌音，“蠅”讀后鼻音，“啊”讀輕聲。記憶生字，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們自己想辦法識記。“姐、伯、阿”可用偏旁加熟字的方法或與已學(xué)過的熟字進(jìn)行比較識記?！八Α焙汀坝谩北容^，也可編順口溜“用字的最后一豎向右拐，就讀‘甩’”。寫字教學(xué)讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，找出“姐、伯、阿”的書寫特點(diǎn)是左窄右寬。“啊”是左中右結(jié)構(gòu)，各部分要寫得勻稱緊湊?！拔病笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，“尸”的撇是豎撇，要寫得稍長一些，能包住里面的“毛”?！八Α弊⒁狻霸隆币獙懙寐詫捚笠恍詈笠还P豎彎鉤的豎略在豎中線左邊一點(diǎn)?！捌稹钡霓嘁獙懙檬嬲?，能把“己”字托住。(三)詞句教學(xué)本課詞語可采用以下幾種方法來幫助學(xué)生理解。一是看圖或看實(shí)物。像“小壁虎、墻角、蚊子、蛇”這些詞，通過看圖或看實(shí)物即可明白，不用多講。二是朗讀。如“難看”，可通過朗讀句子“沒有尾巴多難看哪!”來體會小壁虎當(dāng)時的心情：覺得沒有尾巴很不好看，心里很難過。三是做動作。本課有不少講尾巴怎么動的詞，如“搖、撥水、甩、趕蠅子”等，可通過做些示意動作來理解。通過做動作還能幫助學(xué)生掌握詞語的區(qū)別，如“搖”可用手做搖擺的動作，“甩”可通過甩一根繩子(頭上拴些東西)來理解。理解時注意詞語之間的聯(lián)系，“搖”和“撥水”聯(lián)系起來理解，“甩”和“趕蠅子”聯(lián)系起來理解，這樣有助于學(xué)生弄清動物尾巴的作用。四是聯(lián)系生活實(shí)際。如讀到燕子尾巴時，抓住“擺、掌握方向”，讓學(xué)生聯(lián)系方向盤來理解。(四)朗讀指導(dǎo)本文對話多，感情色彩濃，朗讀時注意讀出不同的語氣、語調(diào)。文中反復(fù)出現(xiàn)的問句——“您把尾巴借給我行嗎?”不僅應(yīng)讀出小壁虎難過、焦急的心情，還要注意小壁虎說話的禮貌，重音放在“借給我”三字上，然后稍停頓一下，再讀“行嗎”。讀小魚、牛、燕子的話時，要把“撥水”“趕蠅子”“掌握方向”讀重一點(diǎn)，以表達(dá)它們不借尾巴的理由和它們各自尾巴的作用。讀老牛的話時，聲音應(yīng)比小魚、小壁虎等的聲音低沉一些；讀小魚姐姐、燕子阿姨的`話和小壁虎的聲音也應(yīng)有所區(qū)別，從而激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。(五)練習(xí)提示課后第三題是通過填空積累詞語，除了列出的練習(xí)外，要鼓勵學(xué)生多交流一些這類詞語，可以讓學(xué)生在黑板上寫一寫，也可以口頭說一說。第四題是講動物尾巴的用處，要引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的課文《比尾巴》和課外學(xué)到的有關(guān)知識。(六)擴(kuò)展練習(xí)小壁虎還可能向誰借尾巴?仿照三至五段的說法，自編一兩段話說給同學(xué)和老師聽。(七)課時安排教學(xué)本課可用2—3課時。詞語注釋掙：用力使自己擺脫束縛。難看：不好看，不漂亮。掌握：控制的意思。蠅子：文中指的不是蒼蠅，而是牛蠅，也叫牛虻。難過：不高興，心里難受。近、反義詞近義詞：難看——丑陋掌握——控制難過——難受反義同：難看——漂亮難過——高興新——舊借——還剖析段篇章課文結(jié)構(gòu)全文共有七個自然段。第一段：講一條蛇咬斷了小壁虎的尾巴。第二至五段：講小壁虎向小魚、老黃牛、小燕子借尾巴的經(jīng)過。第六段：小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。第七段：寫小壁虎的尾巴已經(jīng)長出來了。中心思想課文通過寫小壁虎的尾巴斷了，它向小魚、老黃牛、小燕子借尾巴的事，告訴我們動物的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴斷了可以再生。課文題解這是一篇知識性的童話故事。通過小壁虎向小魚、老黃牛、小燕子借尾巴的故事，告訴我們魚、牛和燕子的尾巴各有各的用處，以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。句意推敲我長出一條新尾巴啦！這句話講出了小壁虎的尾巴再生的特點(diǎn)。壁虎的尾巴如果被什么動物咬住了，它就把尾巴掙斷逃跑，用不了多久就會長出新的尾巴。句中的“！”號，寫出了小壁虎長出新尾巴時又驚又喜的心情。朗讀指導(dǎo)在學(xué)習(xí)第二段時，要抓住“沒有尾巴多難看啊!”這個感嘆句，讓學(xué)生說說小壁虎借尾巴的原因是什么？觀察第一幅圖，使學(xué)生明白，小壁虎尾巴被蛇咬住后，小壁虎一用力就掙斷了尾巴，小壁虎嫌“難看”急著要借尾巴，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這種急切的心情。文中反復(fù)出現(xiàn)的句子“小壁虎爬呀爬”這是說小壁虎爬得很慢，爬了很遠(yuǎn)，要從墻角爬到小河邊，……表現(xiàn)出小壁虎借尾巴的艱辛。三次出現(xiàn)小壁虎借尾巴的話，“您把尾巴借給我行嗎？”既要讀出小壁虎有禮貌的口氣，也要讀出他難過，焦急的心情。文中有不少講尾巴怎么動的詞，這些詞看似好理解，但要真正區(qū)分意思也不是一件易事，朗讀時教師除了指導(dǎo)“搖、甩、撥水、趕蠅子、掌握方向”等讀重音外，還可以讓學(xué)生邊讀邊做動作來感受理解。第6段指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，速度慢些，詞調(diào)低些。第7段“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身看看”這句話既要讀出媽媽疼愛小壁虎的憐愛之情，同時以要讀出媽媽因?yàn)樾”诨⒌臒o知而責(zé)備的語氣。最后一句要讀出驚奇、興奮的語氣。識字教學(xué)在本課的8個生字中要注意讀準(zhǔn)“甩”的音，“啊”字讀成輕聲。在識記字形方面可采取用順口溜的方法記，“姐”：一女一目下橫長，見了妹妹喜洋洋?！鞍　保嚎诩影⑦€念啊，放在句里表驚訝。也可以用熟字換偏旁的方法記字形?！安弊钟谩芭摹眮碛?，把“提手旁”換成“單人旁”就是“伯”字?！鞍ⅰ弊钟谩昂印弊钟洠选叭c(diǎn)水”換成“耳刀旁”就是阿姨的“阿”。用熟字換一部分幫助記憶：“起”字用“趕”來記，把“干”換成“己”就是“起”字。還可以用比較的方法記憶字形，生字“甩”和學(xué)過的“用”字進(jìn)行比較，可以編順口溜，“用”字的最后一筆向右甩，這是甩?！拔病保簩W(xué)生可以用學(xué)過的“筆”字記憶，去掉“竹字旁”換掉“尸字頭”，也可以用順口溜記憶：“尾巴尾巴，尺字沒捺，毛字在下?！薄跋搿保嚎梢杂谩澳眮碛洠サ羯厦娴摹澳恪弊?，換成“相”字就是“想”。寫字教學(xué)在本課的8個生字中，其中有3個是左窄右寬的字，包括“姐、伯、啊”。有一個字是左中右結(jié)構(gòu)的字——“啊”字?！八Α笔仟?dú)體字?！跋搿笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字?！拔病焙汀捌稹笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字。在學(xué)生書寫生字前首先觀察漢字的結(jié)構(gòu)。然后再觀察重點(diǎn)筆畫在田格中的位置?！敖恪弊郑處熞⒁庵笇?dǎo)學(xué)生寫好“女字旁”，右邊“且”字的二個橫分別寫在橫中線上下，要寫對稱。“阿”字“耳刀旁”的第一筆寫在橫中線上，右邊的“可”字，橫寫得與耳刀旁相比稍低點(diǎn)，“口”寫在中心點(diǎn)偏左些。最后一筆是豎鉤?！鞍　笔亲笾杏医Y(jié)構(gòu)的字，“口”字旁寫在左半格中間橫中線上，“阝”寫在豎中線左邊，“可”字寫在豎中線右邊，“可”里邊的“口”寫在中心點(diǎn)偏右些?！八Α弊謺鴮憰r教師注意提示學(xué)生“撇”寫長些，“橫折鉤”的折寫短些，里邊的第二個橫寫在橫中線上，“豎彎鉤”的豎寫在豎中線左邊一些?！安弊謨蓚€“撇”不同，第一個撇長些，第二個撇短些，“白”字的豎寫在豎中線上?！捌稹弊值牡谄吖P“捺”寫得要舒展些，要把“己”字托起來，右邊的“己”字，要注意第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)，“豎彎鉤”的“豎”不能出頭?！拔病保骸笆弊趾汀懊弊趾掀饋砭褪恰拔病薄Ｗ⒁獍选俺摺弊值淖詈笠还P“撇”去掉，變成偏旁?！跋搿保嚎梢杂谩澳眮碛?，去掉上面的“你”字，換成“相”字就是“想”。小學(xué)一年級語文小壁虎借尾巴教案4一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力和觀察、分析、理解能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。三、課時安排 3課時。四、教學(xué)設(shè)計本課三幅插圖，六段文字，通過小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚、?！钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動。，抓住“借”。直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語文知識滲透到整個教與學(xué)的過程中。，通過朗讀對課文加深理解。，使學(xué)生學(xué)習(xí)將書面語言轉(zhuǎn)化為個人語言的方法，學(xué)習(xí)語氣表達(dá)的一般規(guī)律。五、教學(xué)步驟第一課時(一)板書課題，齊讀課題，解題：?什么事??(出示投影)看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對人有益。?小壁虎為什么要借尾巴，向誰借，借到了嗎?(二)自學(xué)課文的生字詞，讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音。(三)討論回答上面的問題