【正文】 各自所持態(tài)度會(huì)有如此反差，進(jìn)而引出第二條主線，抓住兩個(gè)關(guān)鍵句子（①叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”②我們干了一件愚不可及的蠢事）通過(guò)學(xué)生的自獨(dú)自悟和相互交流初步理解“自然之道”，因我們對(duì)自然之道的無(wú)知，好心卻辦了蠢事。　?。?、情感朗讀，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情；　?。病⒊醪嚼斫庾匀恢??！　∫弧⒊鍪驹~語(yǔ)歸類(lèi)題目　　探出欲出又止突然啄焦急緊張冷淡　　極不情愿魚(yú)貫而出結(jié)伴而出偵察躊躇不前　　若無(wú)其事?tīng)?zhēng)先恐后拉到　　幼龜──（探出欲出又止偵察躊躇不前魚(yú)貫而出爭(zhēng)先恐后結(jié)伴而出）　　我們──（焦急緊張）　　向?qū)Зぉぃㄈ魺o(wú)其事冷淡極不情愿）　　嘲鶇──（突然啄拉到）　?。?、讀課文３～５自然段，請(qǐng)找一找上述詞語(yǔ)并歸類(lèi)：　?、艑W(xué)生交流匯報(bào)，找出相應(yīng)句子完成上述歸類(lèi)?！　、粕杂商暨x句子（可以是“幼龜”“我們”“向?qū)А薄俺谤叀钡南嚓P(guān)句子）朗讀，自讀自悟，體會(huì)以上關(guān)鍵詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的情感和心情。　?、巧祷乇硌堇首x上述分類(lèi)詞語(yǔ)，（可男女讀，分組讀，個(gè)別比賽讀）師指導(dǎo)評(píng)價(jià)（幼龜：表演理解起先小綠龜?shù)臋C(jī)警、謹(jǐn)慎，后來(lái)感受幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息后的心情。我們：當(dāng)幼龜遭到襲擊時(shí)緊張擔(dān)心的心情。向?qū)В豪涞?，與我們形成強(qiáng)烈的對(duì)比。嘲鶇：看到美食，急切捕獵的心情）　?。?，再次朗讀３～５自然段，提出疑問(wèn)：　?、艦槭裁聪?qū)У膽B(tài)度那么冷淡、極不情愿，并說(shuō)“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”？（與我們的態(tài)度形成強(qiáng)烈的對(duì)比）　?、僮宰x自悟，初步感受“自然之道”，幼龜出巢偵察，嘲鶇捕食是自然之道，向?qū)У睦涞魺o(wú)其事也是出于自然之道，幼龜?shù)玫綘?zhēng)先恐后，魚(yú)貫而出是因?yàn)榈玫搅隋e(cuò)誤的信心，我們違反了自然之道……　?、诟魃涣?，初步理解?！　、莆覀兏闪嗽鯓右患薏豢杉暗拇朗?？　　①讀文交流，同桌互說(shuō)?！　、谌嘟涣鳎ㄓ辛艘陨匣A(chǔ)，生基本能理解我們干了一件愚不可及的蠢事，出于對(duì)小幼龜?shù)耐?，我們卻違背的自然之道……）　　３、再次朗讀３～５段，體會(huì)各種情感，感悟“自然之道”?！　　蹲匀恢馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)14　　知識(shí)和能力：　　（1）在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中理解“爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。　?。?）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　∵^(guò)程和方法：　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，入情入境；　?。?）自讀表演，理解內(nèi)容；　?。?）品詞品句，積累感悟?！　∏楦泻蛻B(tài)度：　?。?）豐富見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣。　?。?）懂得做事要遵循自然規(guī)律?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。　　理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情?！　⌒『诎濉　〉诙n時(shí)　　（一）回顧舊知識(shí)，導(dǎo)入新課　　讀題目，想一想，“道”是什么意思？怎樣理解題目？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)本課的“自然之道”指的是什么。幼龜進(jìn)入大海，有其自身的規(guī)律，有其自我保護(hù)的方法，而“我們”卻做了一件愚不可及的蠢事，“我們”做了件什么事？　　請(qǐng)你瀏覽第三至第七自然段，概括“我們”做了一件什么事？　?。ǘ┠x課文，深入探究　　默讀課文第三至第七自然段，邊讀邊畫(huà)邊思考，并標(biāo)注你的感受。　　思考：　　(1)我們的哪些做法是愚不可及的？為什么？　　(2)向?qū)г趺凑f(shuō)，怎么做的，對(duì)此你有什么想法？　　小組交流，提出疑問(wèn)?！　R報(bào)交流?！　。?）愚不可及的做法及原因?！　、倏匆?jiàn)探頭幼龜遇險(xiǎn)，就焦急起來(lái)，讓向?qū)朕k法?！　。ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出危險(xiǎn)及焦急的心情。）　　原因是愛(ài)護(hù)幼龜，擔(dān)心它受傷害，但不懂它入海的基本規(guī)律?！　、诓活櫹?qū)У膭褡?，?zhí)意要向?qū)О延敱нM(jìn)大海?！　。ㄗx出急切的心情。）　　原因是急切地、不顧一切地想救幼龜，絲毫沒(méi)有從動(dòng)物的自身規(guī)律去思考。　?。?）聯(lián)系下文，你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是什么？“我們”由焦急變?yōu)楸谎矍暗木跋笏痼@。輕聲讀，體會(huì)“我們”震驚的心情?！　∮敚骸棒~(yú)貫而出、爭(zhēng)先恐后、結(jié)隊(duì)而出”。假如你就是這些小幼龜，你會(huì)怎么想？　　食肉鳥(niǎo)：“許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”。假如你就是這些食肉鳥(niǎo)，又會(huì)想些什么？　?、强吹揭恢恢挥敵蔀槭橙怿B(niǎo)的美餐，我們知道自己錯(cuò)了，就努力和向?qū)б黄鹣胪炀冗@些綠龜，盡管我們氣喘吁吁來(lái)回奔跑，但悲劇還是發(fā)生了，十多只幼龜成了食肉鳥(niǎo)的美餐?！　。?）匯報(bào)向?qū)дf(shuō)的和做的?！　、傧?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”談理解　?、谙?qū)г凇耙?jiàn)死不救”的呼喊中，不情愿地把幼龜抱進(jìn)大海?！　『诎宄鍪尽跋?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了?！薄　W(xué)生談對(duì)重點(diǎn)詞的理解，發(fā)表對(duì)向?qū)ё龇ǖ目捶?。　?、奂偃缒憔褪悄俏幌驅(qū)?，你怎樣向“我們”這些急切想就小海龜?shù)娜酥v清原因呢？　　朗讀第八自然段，體會(huì)主題。　?。?）“我們”不顧自然規(guī)律，焦急地想救小海龜，而導(dǎo)致海龜收到巨大上海，令“我們”震驚?！拔覀儭睒O力去就海龜，但是“我們”的內(nèi)心仍是悔恨至極。讀第八自然段，從哪兒看出“我們”的心情？　?。?）黃昏海邊的美麗自然景色和食肉鳥(niǎo)響徹云霄的歡快叫聲像是一種諷刺。同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴，內(nèi)心會(huì)想些什么？　?。?）向?qū)в伞叭魺o(wú)其事”到“極不情愿”，現(xiàn)在心情又是什么樣？　　把“悲嘆”換個(gè)詞，向?qū)槭裁幢瘒@？你能讀出悲嘆的語(yǔ)氣嗎？　?。?）有感情地朗讀第八自然段。　　5．介紹原文　　本文入選課本后，結(jié)尾一句話省略了。出示課文的結(jié)尾句：　　人是萬(wàn)物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。　　四、拓展延伸，內(nèi)化“道”　　學(xué)了這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎？　　我們對(duì)自然之道不解和違背親手導(dǎo)致了一些幼龜被害的慘劇。其實(shí)這樣的故事我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，記得嗎？自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟?lèi)要想不犯錯(cuò)誤，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。　　你愿意更多地了解自然嗎？那就趕快行動(dòng)吧！　　默讀綜合性學(xué)習(xí)要求　　《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)15共案部分　　課題:自然之道　　教學(xué)理念:　　教學(xué)目標(biāo):　　知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)?！　∧芰δ繕?biāo):有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育　　情感目標(biāo):豐富見(jiàn)聞,激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示。　　理解向?qū)У脑?體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情?！　〗叹邷?zhǔn)備:多媒體　　自主預(yù)習(xí):　　提練主線:　　教學(xué)過(guò)程:一、讀題質(zhì)疑?！　∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)人深省的故事——自然之道(板書(shū)),看到課題,你會(huì)想到什么問(wèn)題?　　(問(wèn)題預(yù)想)道指什么?什么是自然之道?　　二、初讀課文,概括故事?！　　！　∽髡哂米约旱挠H身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道?請(qǐng)同學(xué)們自由通讀全文,努力把課文讀正確、讀通順,遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事?(我和同伴到南太平洋族游,因救一只幼龜,而傷害了許多只幼龜。隨機(jī)板書(shū):游客、向?qū)?　　?！　耐瑢W(xué)們的話中老師知道,我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請(qǐng)大家迅速瀏覽課,看看文中哪幾節(jié)寫(xiě)了救龜?(4節(jié))哪幾節(jié)又寫(xiě)幼龜受到傷害的?(5至8節(jié))　　　　讀了一遍課文,同學(xué)們抓住了主要內(nèi)容,理清了線索。文中有一些好詞語(yǔ)值得我們積累,老師請(qǐng)大家讀一讀?！　≤P躇不前若無(wú)其事見(jiàn)死不救魚(yú)貫而出　　愚不可及爭(zhēng)先恐后氣喘吁吁響徹云霄　　三、學(xué)習(xí)“救幼龜”　　1.“躊躇不前”在文中是形容誰(shuí)的?同學(xué)們找到那個(gè)句子,讀一讀,再聯(lián)系上文想一想什么是“躊躇不前”?(欲出又止)　　,一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭,企圖把它拉到沙灘上去,幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們,此時(shí)假如你就在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)怎么做?(是呀,憐憫之心人皆有之,誰(shuí)能忍心見(jiàn)死不救?)　　,畫(huà)一畫(huà)游人和向?qū)У牟煌憩F(xiàn)。(1)游人:緊張(2)向?qū)?極不情愿　　多媒體出示:　　向?qū)魺o(wú)其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”(朗讀體會(huì)若無(wú)其事)　　向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉,只好頹喪地飛走了。(把“極不情愿”去掉可不可以?為什么?)　　四、自學(xué)“傷害幼龜”　　一只可愛(ài)的幼龜?shù)镁攘?我和同伴本以為做了一件好事,可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀5至8自然段,這四個(gè)段落中一定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受,請(qǐng)你把這樣的句子畫(huà)下來(lái),在旁邊做一點(diǎn)批注,寫(xiě)寫(xiě)自己的感受?！　?批注。自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:搭石教學(xué)設(shè)計(jì)黃河是怎樣變化的《跨越海峽的生命橋》快樂(lè)練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（一）《32飛船上的特殊乘客》同步練習(xí)魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)3花的勇氣（第一教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）查看更多小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案　　,教師隨機(jī)出示重點(diǎn)句子。　　向?qū)Пё哂敳痪?成群結(jié)隊(duì)的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。我們很快明白:我們干了一件愚不可及的蠢事。(想一想幼龜魚(yú)貫而出的場(chǎng)面是什么樣?讀讀下文,幼龜為什么會(huì)魚(yú)貫而出?)　　不一會(huì)兒,數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的,發(fā)出歡樂(lè)的叫聲,響徹云霄。(“歡樂(lè)”與前文哪個(gè)詞照應(yīng)?“頹喪”由這兩個(gè)詞你想到什么?)　　向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?朗讀指導(dǎo),體會(huì)“悲嘆”,再說(shuō)一說(shuō)向?qū)槭裁炊?)　　五、小爭(zhēng)辯?！　?讓我們?cè)倩仡^讀一讀向?qū)ё畛跽f(shuō)的那句話。(多媒體出示)　　向?qū)魺o(wú)其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的?！薄　、僮x　　②這句放看似普通卻意味深長(zhǎng)。同學(xué)們,聯(lián)系向?qū)Ш笳f(shuō)的話,你有什么問(wèn)題?(多媒體出示)　　向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜,還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對(duì)呢?　　正方:贊同反方:反對(duì)　　六、啟示?！　?自然之道指的是什么?學(xué)了這課你現(xiàn)在最想說(shuō)什么?　　,我們要發(fā)現(xiàn)規(guī)律,利用規(guī)律,為人類(lèi)造福。(出示圖片)　　?　　這一切,都是大自然給予人類(lèi)的啟示。順應(yīng)自然,遵循規(guī)律,才能保護(hù)自然,造福人類(lèi)。　　板書(shū):　　自然之道　　游人:緊張焦急——震驚悔恨　　向?qū)?極不情愿——悲嘆……　　“救”害!　　個(gè)案部分　　一、素養(yǎng)訓(xùn)練　　二、合作探究　　協(xié)作學(xué)習(xí),深入探究　　(一)圍繞小組提出的問(wèn)題,進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)提示:。、句子,從中讀懂了什么,受到什么啟示?！　?準(zhǔn)備小組匯報(bào)的形式。　　(二)匯報(bào)　　1.“救幼龜”部分　?、傩〗M練習(xí),分角色演這個(gè)情景?！　≌?qǐng)學(xué)生朗讀第三自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”,大家邊聽(tīng)邊看。表演后評(píng)議,教師抓住“欲出又止”、“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演。　　分角色朗讀第四自然段,教師采訪“向?qū)А卑缪菡?你說(shuō)“叼去就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思?！　‘?huà)一畫(huà)游人和向?qū)У牟煌憩F(xiàn)。先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語(yǔ)。如“焦急”、“冷淡”、“若無(wú)其事”、“極不情愿”、“頹喪”?！　、谙鄼C(jī)出示句子:向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉,只好頹喪地飛走了。(把“極不情愿”去掉可不可以?為什么?)自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:搭石教學(xué)設(shè)計(jì)黃河是怎樣變化的《跨越海峽的生命橋》快樂(lè)練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（一）《32飛船上的特殊乘客》同步練習(xí)魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)3花的勇氣（第一教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）查看更多小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案　　2.“傷害幼龜”部分　?、儆懻?我們干了一件什么“蠢事”?這件蠢事造成了什么樣的后果呢?相機(jī)理解“魚(yú)貫而出”?！　、诒容^句子:　　我們干了一件蠢事?　　我們干了一件愚不可及的蠢事?　?、劾斫狻拔摇焙屯榇藭r(shí)的心情:“天啊!”同伴()地說(shuō),“看我們做了些什么?”我也()地說(shuō):“()。”　?、芪覀儾活欁匀灰?guī)律,焦急地想救小海龜,而導(dǎo)至海龜受到巨大傷害,令我們震驚,我們極力去救海龜,但我們內(nèi)心仍是悔恨至極,讀第八自然段,從哪兒看出我的心情?　　⑤我們的內(nèi)心會(huì)想什么?(無(wú)知,好心辦壞事,不按自然規(guī)律辦事,只能把事辦糟,自然現(xiàn)象神秘莫測(cè),不知道就不能亂加修改。)　　出示句子:向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！薄　∠?qū)в扇魺o(wú)其事到不情愿,現(xiàn)在心情又是什么樣?(悲嘆)把悲嘆換成感嘆行不行?悲(為小龜?shù)膽K死)嘆(人類(lèi)的無(wú)知,強(qiáng)行改變規(guī)律,應(yīng)受責(zé)罰)　　三、拓展延伸　　　　自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:搭石教學(xué)設(shè)計(jì)黃河是怎樣變化的《跨越海峽的生命橋》快樂(lè)練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（一）《32飛船上的特殊乘客》同步練習(xí)魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)3花的勇氣（第一教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）查看更多小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案