【文章內(nèi)容簡介】 　六、總結(jié)：遵循大自然的規(guī)律，走進自然，探索自然，合理的利用自然，創(chuàng)造和諧、美好的生活!　　板書設(shè)計：　　《自然之道》教學設(shè)計7(一)精心設(shè)計訓練點　　商德遠(以下簡稱商)：全國小語會會長崔巒老師指出，閱讀教學要明確語文課程性質(zhì)，堅守語文教學本真，體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言訓練為中心，特別是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要從教學觀念到方法、策略進行改革創(chuàng)新，實現(xiàn)閱讀教學“美麗的轉(zhuǎn)身”。在引導學生學習本文時，在語言訓練方面你是怎樣進行整體構(gòu)想的?　　蘇婷(以下簡稱蘇)：我想“直奔重點，深入文本。探究體驗，觸動情弦”。重點進行詞語理解、表達和學習方法兩個方面的訓練。　　在引導學生理解文本時，在讓學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，直接引導學生進入三、四自然段，抓住“探出”和“若無其事”等詞語，能很好地引導學生感悟幼龜?shù)纳嬷馈⑷牒Ｖ?，感受大自然的神奇，敬畏自然，熱愛自然。由于此處的“探出”和“若無其事”使用恰當、準確，能較好地表情達意，這樣就可以在此處著力訓練學生理解詞語的能力。　　在處理第五至八自然段時，創(chuàng)設(shè)一個學生極感興趣的“給錯誤畫面找錯”的閱讀情境，引導學生入境動情、感悟幼龜被啄食的慘烈，進行想象訓練和練筆表達訓練，引導學生進行情感體驗，受到啟迪。在理解感悟、探究體驗的過程中，進行了學習方法的訓練?！　∩蹋耗芊窬唧w談談，你在設(shè)計了訓練點后是怎樣進行語言訓練的?　　蘇：第一，依據(jù)學段目標扎實進行語言訓練。依據(jù)《課標》對第二學段的閱讀目標要求，要重點理解詞語、體會在表情達意方面的作用。本節(jié)課我依據(jù)課文詞語較多的特點，確定了以詞語訓練為主線的語言訓練目標：按照“讀寫詞語——理解詞語——運用詞語”的訓練思路，扎實進行了語言訓練。如，在第一個檢查的預習環(huán)節(jié)，我主要引導學生會讀、會寫本課的生字新詞，特別是重點指導會寫“愚蠢”兩個難寫的字，直到寫好。其次是理解詞語，從檢查預習時查字典，到閱讀過程中理解“探出、若無其事”，在理解詞語時，引導學生聯(lián)系上下文，體會出這些詞語在表情達意方面的作用。最后，運用積累的四字詞語進行想象表達。詞語訓練這一主線非常清楚，特別是對音、形、義的把握較好。　　第二，進行學會學習的有效指導訓練。閱讀教學要由“學會知識”到“學會學習”轉(zhuǎn)變。指導學生學會學習是本節(jié)課要落實的又一個訓練點。如寫字方法的指導——我采用了“觀察、比較、示范、練寫”四步指導法。概括主要內(nèi)容方法的指導——采用了“找、聯(lián)法”，即找出文章描寫的人物和事物，再依據(jù)他們之間的聯(lián)系，將他們之間的事連起來說清楚。理解詞語的方法——采用了“查字典、聯(lián)系上下文、想象”等方法，對理解詞語方法的指導是本節(jié)課的重點。理解文章內(nèi)容的方法——采用了“理解感悟、探究體驗”等方法。朗讀的方法——采用的是“創(chuàng)境引導朗讀，理解后朗讀，想象朗讀”等方法，有效訓練了學生學會學習的方法，讓學生“在閱讀中學會閱讀”，提高了學習能力　　商：對，閱讀教學就是要由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。由“教課文”變成用課文學語言、用語言。這就要由分析課文內(nèi)容的教學，轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆呗詾閷虻慕虒W，注重讀法、寫法、學法的指導，以提升閱讀理解能力、運用語言能力以及學習能力?！　?二)巧妙設(shè)計體驗點　　商：學習此文應重在引導學生領(lǐng)悟自然之道，繼而受到啟迪、得到情感熏陶。在學習這樣的文章時，如果設(shè)計不好，學生就會感到枯燥乏味沒有興趣，游離于文本之外，這就難以觸動學生的心靈、引發(fā)情感共鳴。　　你在引導學生學五至八自然段時，創(chuàng)設(shè)情境、引導想象，是如何考慮的?　　蘇：我在多次試講五至八自然段時，開始總找不到有效的學習策略，沒能引導學生深入文本，并在情感體驗中與作者產(chǎn)生情感的共嗚，只是一味地分析、理解，結(jié)果在學習這一部分時總是枯燥乏味，課堂教學效果很不理想。后來，我創(chuàng)設(shè)了一個“給畫面找錯誤”的情境，就引發(fā)了學生主動閱讀、自主閱讀的強烈欲望，課堂教學效果就很好，提高了課堂教學效率?！　∥以谝龑W生學習這一部分時，在設(shè)計上著力突出了一個“巧”字，重在激發(fā)學生的閱讀興趣，引發(fā)學生的情感體驗。如，運用畫面創(chuàng)設(shè)了一個情境，出現(xiàn)一個與課文描述不一樣的錯誤畫面：畫面只出現(xiàn)一兩只龜、沒有鳥。然后語言描述：“看，這就是南太平洋加拉巴哥島海灘，讀了課文后，你覺得這幅圖上還應該有些什么?請再用心讀讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容補充畫面?！庇卯嬅嬉l(fā)學生探究閱讀的欲望，學生就興趣盎然、全身心地投入到閱讀之中，并在閱讀中結(jié)合具體的語句自主發(fā)現(xiàn)：還應有很多龜、很多鳥。學生主動閱讀文本了，真正經(jīng)歷了一次閱讀實踐，情感真正參與了，其效果就不一樣了。　　其次，我在設(shè)計上還力求突出一個“新”字，創(chuàng)設(shè)情境，使之成為學生體驗課文內(nèi)容、感情的平臺和心理基礎(chǔ)，實現(xiàn)“情與理的交融”。在學習本部分時，如果只重悟“理”，就容易忽視情感的熏陶感染。如果只重“情”，則容易忽視對“理”的感悟。我在引導學生找出圖上還應有什么之后，想象“接下來又是怎樣的場景呢?拿出筆把想象寫下來，最好能用上你積累的四字詞語?！蓖ㄟ^引導學生想象補充幼龜被食肉鳥啄食的慘烈場面，讓學生進入情境中，親歷情感體驗，受到熏陶，并進行表達訓練，同時在此閱讀、想象的實踐過程中領(lǐng)悟文中之理，體驗理中之情，實現(xiàn)情理交融?！　∩蹋航邮苊缹W理論認為，文本結(jié)構(gòu)中存在著大量的空白、省略和模糊之處，甚至每一個句子中都有未寫出來的地方，因此文本就像一張布滿空洞的魚網(wǎng)。蘇老師引導學生在對象化的過程中，把想象的東西加入到文本的描寫之中去，使原本只是概括的句子變得具體化了。既培養(yǎng)了學生的想象能力，又訓練了表達能力，特別是學生在想象過程中，在情感體驗過程中悟理，在悟理中動情，讓情與理交融在一起，富有創(chuàng)意。　　但是，運用以上這種設(shè)計如果處理不適度，就容易使文章的基調(diào)出現(xiàn)偏差，這畢竟不是以表達情感為主的文章，而是側(cè)重明理的，側(cè)重領(lǐng)悟大自然帶給我們的啟示，是特別需要注意的?！　　蹲匀恢馈方虒W設(shè)計8教學目標　　知識與能力　　認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！　∝S富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣?！　∵^程與方法　　朗讀感悟，綜合性學習探究　　情感態(tài)度與價值觀　　體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣?！　〗虒W重點　　了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。　　教學難點　　理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情?！　〗虒W準備　　小黑板、課件、相關(guān)背景資料　　第一課時　　一、閱讀本“單元導讀”，說說單元的專題是什么內(nèi)容，對我們的學習有什么新的要求。　　今天，我先來學習一個真實而又難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。　　二、自由朗讀，自主預習。　　1,、初讀課文，大聲朗讀，把句子讀順讀通?！　≡僮x課文，畫出生字生詞，利用字典或者工具書來學習并且理解字詞?！　∮嘘P(guān)生字詞，如下：　　旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖　　情愿蠢事返回海鷗補救　　爭先恐后欲出又止若無其事見死不救　　魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄　　可以叫學生形象表演詞語比如：欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁等?！　∧x課文，用筆標出自然段?！　∽⒁饫首x節(jié)奏、字音、語氣等?！　≈该鸲卫首x課文，檢查是否正確，學生糾錯。，多讀幾遍?！　R報：你讀了本課讀懂了什么?　　師生共同確定學習目標與重點。了解課文大意，離家“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文?！　∪?、以演促讀，演中理解。　　出示句子：“我們干了一件愚不可及的事?！薄　∵@是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂三、四、五自然段就明白了。　　演中促讀，演中理解　　(1)指名朗讀第三自然段。請兩名學生扮演幼龜，戴頭飾上臺表演，大家邊聽邊看，師抓住“欲出又止”、“躊躇”評議幼龜?shù)谋硌?，理解詞語的意思。書寫比較“幼”和“幻”字。引導學生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議表演，范寫“啄”字。　　(2)請同學們找出第四自然段的表示感情或者表情的詞語?！　∪纾航辜?、若無其事、冷淡、極不情愿、頹廢　　自由朗讀此段，注意老師范讀，指導朗讀，注意讀出各自的表情，練讀，模仿讀，比賽讀。最后分角色讀，師采訪“向?qū)А钡陌缪菡摺阏f“叼就叼去吧，自然之道”，這是什么意思呢?引導學生初步理解這句話的意思?！　』卮穑何覀兏闪艘患裁礃拥拇朗?　　(1)學生分組討論　　(2)小組匯報　　比較句子：下面的句子有什么異同?　　(1)我們干了一件蠢事?！　?2)我們干了一件愚不可及的蠢事?！　⊥ㄟ^比較和聯(lián)系上下文，明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，才是“愚不可及”?！　》秾憽坝薮馈?，寫出反義詞：聰明。學生在練習本上寫兩遍?！　∷?、課堂小結(jié)，完成練習?！　』仡櫛竟?jié)內(nèi)容?！　∽宰x課文，背誦你喜歡的自然段。　　抄寫生字新詞?！　“鍟O(shè)計：　　自然之道　　好心蠢事　　《自然之道》教學設(shè)計9教學目標：　　，認讀5個字。　　有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。　　抄寫自己喜歡的句子，積累語言?！　×私庹n文內(nèi)容讓學生產(chǎn)生熱愛和保護動物的感情。　　能把讀了這篇課文后的想法寫下來。　　教學重點：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時好心也會辦壞事。讓學生產(chǎn)生熱愛和保護動物的感情。　　教學難點：理解課文“不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會收到危害”這句話的意思，并體會帶點詞語在表達上的作用?！　〗虒W過程：　　第一課時　　教學要求：初讀課文，了解課文內(nèi)容；學會本課生字新詞?！　∫?、激趣導入；　　師；我們每個人都生活在大自然之中，自然界有著自然界不可改變的規(guī)律，今天我們就來學習一篇關(guān)于自然界法則的故事?！　“鍟n題：1自然界之道　　二、初讀課文，認識生字了解新詞　　要求：請大家自由讀故事，借助生字表及字典讀準字音。　　提示：讀正確的同學將課后的生字朋友的名字讀一讀?！　〖ぐl(fā)興趣：有信心接受挑戰(zhàn)嗎？　?。?）出示課件：　?。?）課件出示詞語：　　提示：邊讀邊思考：哪個詞語的意思不懂。　　提示：把詞語送回到課文中，做到讀流利。帶著生字新詞讀課文做到正確流利。　　誰愿意把你的朗讀成果展示給大家？　　引導：說說課文講了一件什么事？　　三、學習生字?！　∽杂捎洃涀中??！　≌l來把你最好的記字方法展示給大家？　　激發(fā)興趣：讓我們?yōu)樗麄冋艺遗笥寻?！　　引導：觀察每個生字，你覺得在寫的時候哪些字的哪些地方要提醒大家？　　四、講一講身邊違反自然界規(guī)律的故事同孩子們一起分享?！　∥澹贾米鳂I(yè)：選擇自己喜歡的作業(yè)：　　朗讀課文，通順流利?！　鴮懕菊n生字并組詞語，看誰寫得漂亮、組得多！　　抄寫自己最喜歡的詞語和句子?！　∥谋痉治觯哼@篇課文用實實在在的語言，講述了一個打動人的故事。這件事告訴我們：愛護動物就要了解它們，了解自然法則，只有遵循自然界的規(guī)律，才能把事情辦好。　　《自然之道》教學設(shè)計10教學目標：　　、關(guān)鍵詞語的理解?！　?，使用換位思考的方式，在讀中品味我和同伴的心理歷程變化，與向?qū)У男睦砘顒幼鲗Ρ?，學習人物的心理描寫?！　。ㄟ^讀懂小幼龜接收了錯誤信息不幸被啄食的場面，體會課文題目“自然之道”所表達的道理?！　〗虒W重點：　　通過品讀文中詞語與關(guān)鍵句子，體會我和同伴、向?qū)У男睦碜兓?，從中領(lǐng)悟課文如果我們不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果的道理?！　〗虒W難點：　　采用換位思考的方式體會我和同伴因不懂自然規(guī)律而造成災難的懊悔，以此領(lǐng)悟文題的”自然之道”所蘊含的道理?！　〗虒W過程：　　一、溫故知新，回顧課文主要內(nèi)容　?。ㄒ唬亓暸f知，聽寫詞語　　在上新課前，老師讀詞語意思，請同學們聽寫出詞語，請一個同學上黑板寫（氣喘吁吁、魚貫而出、愚不可及、飽餐一頓、躊躇不前）。[檢查指導易錯字“貫”字書寫]　　在上新課前，老師讀詞語意思，請同學們寫出詞語：　　　　　　，好心反而辦了壞事　　　　　?。ǘ┗仡欀饕獌?nèi)容，利用詞語填寫主要內(nèi)容　?。?）我們上節(jié)課學習了什么方法去概括這篇課文的主要內(nèi)容？[要素串聯(lián)法]　?。?）填空回顧課文主要內(nèi)容：把上面聽寫過的詞語填入這段話里面　　我和同伴及一個生物學家向?qū)ВY(jié)隊到一個小島觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。我們看到一只（）的幼龜被嘲鶇啄食時，不顧向?qū)褡?，（）地要向?qū)О延敱虼蠛！３扇旱挠斀邮盏搅隋e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中（），結(jié)果讓食肉鳥（），我們（）拯救了一些幼龜，但還是不能解決問題，真是令人懊悔?！　《Q位思考，走進人物內(nèi)心　　?！　∧x課文，用波浪線畫出“我”和同伴們心情變化的句子，用直線畫出向?qū)那樽兓木渥??！　〈舐暲首x這些劃線的句子，通過朗讀表達出情感變化?！　∮懻摚簽槭裁次覀儠a(chǎn)生這樣的心情變化