20xx自然之道教學建議(編輯修改稿)
2024-09-23 04:46 本頁面
【文章內容簡介】 想感情，并通過有感情的朗讀表現出來。具體說來，就是要抓住第 4 自然段和最后一自然段中向導的話，結合課后思考練習第 3題，細細體味，悲嘆比感慨表現的感情更強烈，更突出了向導傷心難過的心情。其實，向導的態(tài)度、做法也是一個激活學生思維發(fā)表個性化感受的引發(fā)點，可以引起課堂的爭辯：向導明明 知道我們的想法會害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只幼龜朝大海走去？他這樣做你是贊同還是反對呢？ 3 ，要加強指導，引導學生運用過去所學的知識方法。偵、嘲、蠢、徹的聲母都是翹舌音，吁〔 xū〕不要讀成 yū，幼要和幻區(qū)別開，啄不要少寫一點。必要時，教師要范寫難寫的生字。課文中生詞的理解可以讓學生在查字詞典的根底上結合上下文理解，不要照搬詞典意思。 。 本課安排了綜合性學習，目的是提示教師此次綜合性學習應從本課的教學為開始，及早進行課內外溝通、學科間融合，把綜合性學習貫 穿全組的學習的
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