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正文內(nèi)容

四年級自然之道教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-12-06 22:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 害。(學(xué)習(xí)如果……就……的復(fù)句)  三、小結(jié):他們的做法錯了,悔恨讓他們心痛,他們終于理解了導(dǎo)向的話:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的?!彼麄兊淖龇ㄥe在哪里?(沒有遵循自然規(guī)律)正是由于用主觀的感情判斷自然,導(dǎo)致了錯誤的見解。所以我們要客觀的看待自然,要遵循“自然之道”。(板書:遵循——自然之道)  四、你還知道哪些生活中我們應(yīng)該遵循的自然規(guī)律?(候鳥遷徙不能挽留,山澗小魚難在魚缸生存,老虎圈養(yǎng)便失去野性,溫室難育參天大樹)  五、我們該如何利用這些自然規(guī)律?(閱讀人類來自動物的靈感)  六、總結(jié):遵循大自然的規(guī)律,走進自然,探索自然,合理的利用自然,創(chuàng)造和諧、美好的生活!  板書設(shè)計:  四年級《自然之道》教學(xué)設(shè)計4知識與能力:  1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容?! ?.能與大家交流自己的閱讀體會?! ∵^程與方法:  1.能聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思?! ?.運用討論交流的方法理解體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。  情感與態(tài)度:  1.豐富見聞,激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣?! ?.幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識,激發(fā)學(xué)生認識和探索自然規(guī)律的情感?! 〗虒W(xué)重點:  了解課文的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。  教學(xué)過程:  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出故事情節(jié)?! 煟哼@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)自然之道,(板書:自然之道)  師:聽寫(旅游偵察欲出又止嘲鶇若無其事魚貫而出愚蠢)  對照投影檢查,師范寫“愚蠢”,把寫錯的改正過來,愚蠢兩個字再寫一遍?! 〕鍪驹~語:愚蠢欲出又止……  師:根據(jù)這些詞語,你能說說課文講了一件什么事情?  師:看來,我們真的是干了一件愚不可及的蠢事。(齊讀一遍)  出示:我們干了一件愚不可及的蠢事  師:假設(shè)我們就是這一群人,跟著向?qū)б黄鹕蠉u,看看在島上我們都做了什么蠢事?! 〕鍪荆洪喿x提示  自由讀課文3—4自然段?! ≌页鲇嘘P(guān)句子,把你的體會標注在書上。  把你的體會和你的同桌交流一下?! 《㈩I(lǐng)悟“道” ?。ㄒ唬┩魄藐P(guān)鍵詞,感受小綠龜?shù)奶幘??! 哪目闯鑫覀冏隽艘患薏豢杉暗拇朗??  出示:  突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躕不前時,一只嘲鶇突然飛來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去?! 。?)指名讀這段話。 ?。?)哪些詞句讓你有特別的感受?(探、欲出又止、偵察)  師:你們能演一演小幼龜?shù)膭幼鲉幔浚ㄒ幻麑W(xué)生讀,其他學(xué)生做動作)這是個什么樣的小幼龜?(機警、可愛、聰明)讀一讀這句話,指名讀出幼龜?shù)臋C警、可愛、聰明?! 。?)與欲出又止意思相近的詞是哪個詞?(躊躇不前)幼龜躊躇不前,欲出又止是有道理的,你看“一只嘲鶇突然飛來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去?!薄 。?)師:你們看見過嘲鶇嗎?嘲鶇是一種異常兇猛的海鳥,有時候甚至?xí)艄愤@樣體形龐大的動物。試想一下,弱小無助的幼龜面對如此兇猛的天敵,又是啄又是拉,處境多么危險啊,此時你的心情是怎么樣的?(緊張、擔(dān)心)帶著這樣的感受一起來讀,指名讀! ?。ǘ┫胂笱a充,體會游客與向?qū)Ы厝徊煌膽B(tài)度?! 。?)師:如果你就在現(xiàn)場,面對這樣緊張的一幕,你會怎么做?那么同伴,向?qū)в质鞘裁捶磻?yīng)?  同伴——焦急(那焦急地來讀讀同伴說的話)  向?qū)А魺o其事  (2)師:沙灘上真的沒有事嗎?(不是)是啊!我們著急,擔(dān)心,揪心,向?qū)s若無其事,誰來讀讀向?qū)дf的話?  師:在我們眼里向?qū)莻€什么樣的人?(無動于衷、鐵石心腸、無情、殘酷)那我就要采訪一下向?qū)В此趺凑f?(我是中央臺記者,我想問問你,你為什么要這么說?) ?。?)此時,我和同伴對向?qū)f的“自然之道”是怎么理解的?(不要管它,隨它去吧amp?! 。?)師:向?qū)У睦涞衼砹送榈囊黄ā安荒芤娝啦痪取保┑暮艉?!同伴們會怎樣呼喊呢?  師:你能用自己的話來勸勸向?qū)??  ?)分角色朗讀。出示課件四:  生:不能不見死不救啊  師:叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的?! 。?)在大家的勸導(dǎo)下,向?qū)ВO不情愿)的抱起那只幼龜朝大海走去,那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉,只好頹喪地飛走了。向?qū)莻€生物學(xué)家,可他的話我們并沒有信任,我們卻認為應(yīng)該救(板書:救龜)這只小幼龜,我們真是(愚不可及)??!  (三)圖文結(jié)合,比較分析,體會結(jié)局的殘忍?! 。?)師:然爾愚不可及的事遠遠不止這些,師范讀6自然段。(邊讀邊打開畫面) ?。?)師:我們干了一件什么蠢事?請找到有關(guān)的句子讀一讀??纯次覀冋娴氖亲隽艘患薏豢杉暗氖掳?!此時此刻小幼龜們心理在想些什么?你從哪些詞語體會到了他們的心情。 ?。?)師:這些幼龜將要面臨什么災(zāi)難?我們又是怎么做的?默讀七自然段。 ?。?)這樣做是補救嗎?對于綠龜,這樣的做法,彌補得了付出的代價嗎? ?。◣熞x:看……)  生跟讀:不一會兒,數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡快的叫聲,響徹云霄。(理解歡快的叫聲、響徹云霄)聽到這樣的聲音,你的心情如何?(引導(dǎo)學(xué)生說出好心辦了壞事)向?qū)У男那槟?? ?。?)是啊,
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