【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 害。(學(xué)習(xí)如果……就……的復(fù)句)　　三、小結(jié)：他們的做法錯(cuò)了，悔恨讓他們心痛，他們終于理解了導(dǎo)向的話：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！彼麄兊淖龇ㄥe(cuò)在哪里?(沒(méi)有遵循自然規(guī)律)正是由于用主觀的感情判斷自然，導(dǎo)致了錯(cuò)誤的見(jiàn)解。所以我們要客觀的看待自然，要遵循“自然之道”。(板書(shū)：遵循——自然之道)　　四、你還知道哪些生活中我們應(yīng)該遵循的自然規(guī)律?(候鳥(niǎo)遷徙不能挽留，山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存，老虎圈養(yǎng)便失去野性，溫室難育參天大樹(shù))　　五、我們?cè)撊绾卫眠@些自然規(guī)律?(閱讀人類(lèi)來(lái)自動(dòng)物的靈感)　　六、總結(jié)：遵循大自然的規(guī)律，走進(jìn)自然，探索自然，合理的利用自然，創(chuàng)造和諧、美好的生活!　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　四年級(jí)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)4知識(shí)與能力：　　1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！　?．能與大家交流自己的閱讀體會(huì)。　　過(guò)程與方法：　　1．能聯(lián)系上下文、借助工具書(shū)和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思。　　2．運(yùn)用討論交流的方法理解體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?！　∏楦信c態(tài)度：　　1．豐富見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣?！　?．幫助學(xué)生樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的情感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出故事情節(jié)?！　煟哼@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)自然之道，（板書(shū)：自然之道）　　師：聽(tīng)寫(xiě)（旅游偵察欲出又止嘲鶇若無(wú)其事魚(yú)貫而出愚蠢）　　對(duì)照投影檢查，師范寫(xiě)“愚蠢”，把寫(xiě)錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，愚蠢兩個(gè)字再寫(xiě)一遍?！　〕鍪驹~語(yǔ)：愚蠢欲出又止……　　師：根據(jù)這些詞語(yǔ)，你能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？　　師：看來(lái)，我們真的是干了一件愚不可及的蠢事。（齊讀一遍）　　出示：我們干了一件愚不可及的蠢事　　師：假設(shè)我們就是這一群人，跟著向?qū)б黄鹕蠉u，看看在島上我們都做了什么蠢事?！　〕鍪荆洪喿x提示　　自由讀課文3—4自然段?！　≌页鲇嘘P(guān)句子，把你的體會(huì)標(biāo)注在書(shū)上?！　“涯愕捏w會(huì)和你的同桌交流一下?！　《?、領(lǐng)悟“道”　　（一）推敲關(guān)鍵詞，感受小綠龜?shù)奶幘场！　哪目闯鑫覀冏隽艘患薏豢杉暗拇朗拢俊　〕鍪荆骸　⊥蝗?，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躕不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。　?。?）指名讀這段話?！　。?）哪些詞句讓你有特別的感受？（探、欲出又止、偵察）　　師：你們能演一演小幼龜?shù)膭?dòng)作嗎？（一名學(xué)生讀，其他學(xué)生做動(dòng)作）這是個(gè)什么樣的小幼龜？（機(jī)警、可愛(ài)、聰明）讀一讀這句話，指名讀出幼龜?shù)臋C(jī)警、可愛(ài)、聰明?！　。?）與欲出又止意思相近的詞是哪個(gè)詞？（躊躇不前）幼龜躊躇不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去?！薄　。?）師：你們看見(jiàn)過(guò)嘲鶇嗎？嘲鶇是一種異常兇猛的海鳥(niǎo)，有時(shí)候甚至?xí)艄愤@樣體形龐大的動(dòng)物。試想一下，弱小無(wú)助的幼龜面對(duì)如此兇猛的天敵，又是啄又是拉，處境多么危險(xiǎn)啊，此時(shí)你的心情是怎么樣的？（緊張、擔(dān)心）帶著這樣的感受一起來(lái)讀，指名讀！　?。ǘ┫胂笱a(bǔ)充，體會(huì)游客與向?qū)Ы厝徊煌膽B(tài)度?！　。?）師：如果你就在現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)這樣緊張的一幕，你會(huì)怎么做？那么同伴，向?qū)в质鞘裁捶磻?yīng)？　　同伴——焦急（那焦急地來(lái)讀讀同伴說(shuō)的話）　　向?qū)А魺o(wú)其事　?。?）師：沙灘上真的沒(méi)有事嗎？（不是）是啊！我們著急，擔(dān)心，揪心，向?qū)s若無(wú)其事，誰(shuí)來(lái)讀讀向?qū)дf(shuō)的話？　　師：在我們眼里向?qū)莻€(gè)什么樣的人？（無(wú)動(dòng)于衷、鐵石心腸、無(wú)情、殘酷）那我就要采訪一下向?qū)В此趺凑f(shuō)？（我是中央臺(tái)記者，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么要這么說(shuō)？）　?。?）此時(shí)，我和同伴對(duì)向?qū)f(shuō)的“自然之道”是怎么理解的？（不要管它，隨它去吧amp。　?。?）師：向?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴的一片（“不能見(jiàn)死不救”）的呼喊！同伴們會(huì)怎樣呼喊呢？　　師：你能用自己的話來(lái)勸勸向?qū)?？　?。?）分角色朗讀。出示課件四：　　生：不能不見(jiàn)死不救啊　　師：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！　。?）在大家的勸導(dǎo)下，向?qū)ВO不情愿）的抱起那只幼龜朝大海走去，那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。向?qū)莻€(gè)生物學(xué)家，可他的話我們并沒(méi)有信任，我們卻認(rèn)為應(yīng)該救（板書(shū)：救龜）這只小幼龜，我們真是（愚不可及）??！　?。ㄈ﹫D文結(jié)合，比較分析，體會(huì)結(jié)局的殘忍?！　。?）師：然爾愚不可及的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，師范讀6自然段。（邊讀邊打開(kāi)畫(huà)面）　　（2）師：我們干了一件什么蠢事？請(qǐng)找到有關(guān)的句子讀一讀。看看我們真的是做了一件愚不可及的事?。〈藭r(shí)此刻小幼龜們心理在想些什么？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到了他們的心情。　?。?）師：這些幼龜將要面臨什么災(zāi)難？我們又是怎么做的？默讀七自然段?！　。?）這樣做是補(bǔ)救嗎？對(duì)于綠龜，這樣的做法，彌補(bǔ)得了付出的代價(jià)嗎？　　（師引讀：看……）　　生跟讀：不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡快的叫聲，響徹云霄。（理解歡快的叫聲、響徹云霄）聽(tīng)到這樣的聲音，你的心情如何？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出好心辦了壞事）向?qū)У男那槟?？　?。?）是啊，