【正文】 學生創(chuàng)造表達自己的機會，訓練學生的語言表達能力。　　收集有關人類從大自然中受到過哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng)造的資料?！　∥濉⒒貧w升華，真誠解“道”　　師總結：其實，大自然的萬事萬物都有生存的規(guī)律，如果我們違背規(guī)律做事，就會得到與愿望相反的結果。（板書：人違背遵循）這篇課文按事情發(fā)展的順序寫了我們好心辦壞事的故事?！薄　∠胂?，如果不用“悲嘆”，行不行？為什么？（齊讀）　?。?）師：現在我們再來回想一下向導之前說的那句話（出示向導的話，齊讀）還會指責他嗎？現在你該如何體會“自然之道”的含義？（大自然生存的方式）　?。ㄋ模?、寫話練習　　出示課件七：　　寫話練習：　　假如我是葬身嘲鶇之腹的一只小幼龜，我想說……　　假如我是一只吃得飽飽的嘲鶇，我想說…　　假如我是親身經歷這件蠢事的作者，我想說……　　請選擇一個寫一寫。（板書：害）　　出示課件六：（師引讀，生跟讀）　　我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走?！　。?）這樣做是補救嗎？對于綠龜，這樣的做法，彌補得了付出的代價嗎？　?。◣熞x：看……）　　生跟讀：不一會兒，數十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡快的叫聲，響徹云霄?？纯次覀冋娴氖亲隽艘患薏豢杉暗氖掳?！此時此刻小幼龜們心理在想些什么？你從哪些詞語體會到了他們的心情。　?。?）師：然爾愚不可及的事遠遠不止這些，師范讀6自然段?！　。?）在大家的勸導下，向導（極不情愿）的抱起那只幼龜朝大海走去，那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。　?。?）師：向導的冷淡，招來了同伴的一片（“不能見死不救”）的呼喊！同伴們會怎樣呼喊呢？　　師：你能用自己的話來勸勸向導嗎？　?。?）分角色朗讀。試想一下，弱小無助的幼龜面對如此兇猛的天敵，又是啄又是拉，處境多么危險啊，此時你的心情是怎么樣的？（緊張、擔心）帶著這樣的感受一起來讀，指名讀！　?。ǘ┫胂笱a充，體會游客與向導截然不同的態(tài)度?！　。?）與欲出又止意思相近的詞是哪個詞？（躊躇不前）幼龜躊躇不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去?！　。?）指名讀這段話?！　哪目闯鑫覀冏隽艘患薏豢杉暗拇朗?？　　出示：　　突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。　　把你的體會和你的同桌交流一下?！　〕鍪荆洪喿x提示　　自由讀課文3—4自然段?！　〕鍪驹~語：愚蠢欲出又止……　　師：根據這些詞語，你能說說課文講了一件什么事情？　　師：看來，我們真的是干了一件愚不可及的蠢事?！　〗虒W過程：　　一、復習導入，引出故事情節(jié)?！　?．幫助學生樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學生認識和探索自然規(guī)律的情感?！　?．運用討論交流的方法理解體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。　　2．能與大家交流自己的閱讀體會。所以我們要客觀的看待自然，要遵循“自然之道”。(學習如果……就……的復句)　　三、小結：他們的做法錯了，悔恨讓他們心痛，他們終于理解了導向的話：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。指導朗讀。還在喘著粗氣的向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆——)導讀最后一句話。討論：導向明明知道這樣做不對，為什么不制止?你同意他的做法嗎?　　學習五、六段：復述當時的場面。并說出導向為什么這樣說?指導朗讀，理解導向和“我”的心理變化(板書：焦急震驚悔恨。學習細節(jié)的描寫方法，理解細節(jié)在文章中的寫作效果。也可以與同學交流。)讓我們繼續(xù)學習課文，感受文章的自然之道。回憶：這篇課文講了一件什么事?(作者和同伴及一個向導到南太平洋的加拉巴哥島旅游?！　〗虒W難點：　　理解向導的話，體會文章所表達的思想感情?！　?，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣?！　∷哪昙墶蹲匀恢馈方虒W設計3教學目標：　　，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。(自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤)　　怎樣才會不違背“自然之道”?！　≌剬Α白匀恢馈钡睦斫夂透形?。今天，你們將和老師一起走進大自然，了解大自然，探索大自然的內在規(guī)律?！　、軈R報：你讀懂了什么?還有什么疑問?　　三、課堂練習　　抄寫生字新詞?！　、诔鍪驹~語，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。(板書課題)　　二、自由朗讀，自主預習　?、侔闯Ｒ?guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順。　　教學難點：　　理解向導的話，體會文章所表達的思想感情　　教學時數：　　兩課時　　教學過程：　　第一課時　　一、閱讀“單元導讀”，引入新課　?、僦该x“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求?！　、芘囵B(yǎng)學生把握文章的主要內容、體會文章思想感情的能力。　?、谟懈星榈乩首x課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。　　，教師及時了解情況?！　。簻蕚湓鯓娱_展這次活動。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！　　在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然