四年級(jí)自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 22:01本頁(yè)面
【正文】 自然界的一切生靈都有自己的生命規(guī)律，我們應(yīng)該了解自然，尊重自然。(大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的) 違背“自然之道”的后果。第8段低著頭、慢慢地走(他們?cè)谙胧裁匆驗(yàn)槲覀兊臒o知，不了解自然之道，強(qiáng)迫向?qū)ё隽隋e(cuò)誤的決定，造成了悲慘的結(jié)局) 向?qū)Оl(fā)出的悲嘆(悲傷的嘆息)讓我感到(傷心、悲傷、愧疚、懊悔) 師：可能對(duì)于他一生來說都是一個(gè)無法挽回的錯(cuò)誤，是他懊悔終生的事情。 第七段抓住趕緊、迅速、奔、氣喘吁吁來讀?！ 』蛘撸合?qū)е雷约哄e(cuò)了。“極不情愿” 觀點(diǎn)二：他想通過事實(shí)來教育大家，但是沒想到后果會(huì)這樣嚴(yán)重?！ ∠?qū)У睦涞?，招來了同伴們的一片“不能見死不救”的呼喊?蘑菇云理解課文)他們對(duì)太平洋綠龜習(xí)性的了解以及對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)是不同的，所以他們?cè)谶@件事情上的做法與感情不同。 師：因?yàn)榫攘说谝恢粋刹忑?，使那么多原本可以幸免的海龜都成了食肉鳥的腹中之食，這種好心辦的是一件徹徹底底的壞事，真是一件愚不可及的蠢事啊!為什么會(huì)發(fā)生這樣愚不可及的蠢事呢? 。你們從哪知道我們干了一件愚不可及的蠢事呢? “魚貫而出”“爭(zhēng)先恐后”幼龜?shù)南敕??！?第五段) (板書：愚不可及)“愚不可及”是沒有比這再愚蠢的了。聯(lián)系上下文也是理解課文的一種好方法。因?yàn)槌仓械暮｝數(shù)玫藉e(cuò)誤信息，所以才會(huì)爭(zhēng)先恐后的結(jié)伴而出。躊躇：猶豫，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。海龜是偵查龜?！ ?如果有不足、遺漏、多余要糾正和補(bǔ)充。他們救了一只偵察龜，使成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜喪了性命。這篇文章告訴我們一個(gè)怎樣的自然之道呢? 同學(xué)們都進(jìn)行了課前的預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)，你都讀懂什么了?還有哪些不懂的?請(qǐng)大家先默讀課文，然后小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家在小組內(nèi)交流交流。自然界的任何事物都是有自己的規(guī)律的?！ “鍟O(shè)計(jì)： 自然之道 不違背自然規(guī)律細(xì)節(jié)描寫反襯 四年級(jí)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文是《自然之道》板書題目，你是怎么理解自然之道的“道”的? 預(yù)設(shè)： 學(xué)生能回答的： 自然之道就是自然中存在的道理。 五、道出細(xì)節(jié)?！ ∷摹⒄f道出文 本文的自然之道是什么呢？（板書：不違背自然的規(guī)律） 說你了解的跟自然之道有關(guān)的故事?！ 、七@些都是正面描寫，提出反襯的寫法。作者為了讓大家記住這個(gè)教訓(xùn)，對(duì)這個(gè)慘痛的過程進(jìn)行了細(xì)致的描寫?！ ∪绻覀?cè)缰肋@個(gè)道，會(huì)怎么說怎么做？ 學(xué)57自然段?！ ∧愦藭r(shí)心情怎么樣？ 道藏在哪兒？有感情讀向?qū)дf的話。 出示8自然段?！ 〕鍪?自然段，自由讀，道藏在哪兒？（藏在對(duì)話細(xì)節(jié)里） 問：我們?yōu)槭裁粗鄙踔梁艉?？向?qū)槭裁慈魺o其事？為什么向?qū)Р粓?jiān)持自己的想法？ 分角色讀?！ ∷哪昙?jí)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)6課前準(zhǔn)備： 搜集大自然的啟示故事 一、問道文題 道是什么意思，自然之道什么意思？ 平時(shí)父母怎么講道理？本文作者也通過一個(gè)故事講道理，從故事中明白一個(gè)道理，對(duì)故事有什么要求？（板書:關(guān)注細(xì)節(jié)） 二、問道文章 復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)。(要遵循自然之道，要按自然規(guī)律辦事，否則，就會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果。 師：大自然氣象萬(wàn)千，美麗無比，充滿生機(jī)，也充滿神秘?！薄 ”容^句子：師：你讀出了什么不同?向?qū)У男睦飼?huì)是怎樣的`自責(zé)? (沒有抵住輿論壓力，沒有堅(jiān)持到底，沒有膽量與錯(cuò)誤的觀點(diǎn)相對(duì)抗。由這兩個(gè)詞你想到什么?(若不是因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤決策，幼龜們就不會(huì)白白送死了?！ ?1)出示句子： “不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄?！ 熜〗Y(jié)：的確慘不忍睹啊! 向?qū)Ш臀覀冇质窃趺醋龅?怎么說的?把描寫向?qū)Ш臀覀兊膭?dòng)作的詞語(yǔ)劃出來 A、(摘下、放進(jìn)、抓起、奔跑?！ 煟河薏豢杉暗氖逻€有呢!當(dāng)我們了解了事情的真相后更是認(rèn)為自己愚不可及了。為什么會(huì)若無其事? (2)指導(dǎo)朗讀：讀出向?qū)У哪弧 ?3)劃出文中我們和向?qū)У膽B(tài)度的詞語(yǔ)?！ 煟耗銈冞€找到了哪些句子看出我們這些游客是愚不可及的?！ 、幼龜出的是為了什么?“止”呢? B、詞語(yǔ)辨析：“探出”和“伸出” C、學(xué)生表演幼龜?shù)膭?dòng)作 師小結(jié)：看來幼龜是多么會(huì)保護(hù)自己，多么神奇啊! (2)從“啄、拉”感受到嘲鶇的兇狠?！ ?2)如果我們就是那一行游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢? 師：現(xiàn)在把自己的想法說一說，你們?nèi)绻褪悄且恍杏慰?，回想?dāng)時(shí)的情景，哪些行為讓你們覺得愚不可及? 從這句話里我們看出幼龜?shù)莫q豫，其實(shí)它正在偵查情況，而我們卻不知道?！ ?一)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 師：在這一段概括課文主要內(nèi)容的話中，有一個(gè)詞語(yǔ)是“愚不可及”?！ 熜〗Y(jié)：我們不僅可以用歸并段落大意的方法來概括課文的主要內(nèi)容，還可以像這樣抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)概括出主要內(nèi)容。 師：同學(xué)們，請(qǐng)看著提示寫出幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上黑板書寫。在這里我讓學(xué)生用“假如我是，我想說”這樣的安排，可以激發(fā)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言的欲望，在發(fā)言中可以自然而然懂得其中的道理。充分尊重學(xué)生的理解，給
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