【正文】 )　　出示句子:向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！　、诒容^句子:　　我們干了一件蠢事?　　我們干了一件愚不可及的蠢事?　　③理解“我”和同伴此時(shí)的心情:“天啊!”同伴()地說,“看我們做了些什么?”我也()地說:“()。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉,只好頹喪地飛走了。如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”?！　‘嬕划嬘稳撕拖?qū)У牟煌憩F(xiàn)。表演后評(píng)議,教師抓住“欲出又止”、“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語的意思,引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演?！　?二)匯報(bào)　　1.“救幼龜”部分　　①小組練習(xí),分角色演這個(gè)情景。、句子,從中讀懂了什么,受到什么啟示?！　“鍟?　　自然之道　　游人:緊張焦急——震驚悔恨　　向?qū)?極不情愿——悲嘆……　　“救”害!　　個(gè)案部分　　一、素養(yǎng)訓(xùn)練　　二、合作探究　　協(xié)作學(xué)習(xí),深入探究　　(一)圍繞小組提出的問題,進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。(出示圖片)　　?　　這一切,都是大自然給予人類的啟示。他這樣做你是贊同還是反對(duì)呢?　　正方:贊同反方:反對(duì)　　六、啟示?！薄　、僮x　?、谶@句放看似普通卻意味深長(zhǎng)?！　?讓我們?cè)倩仡^讀一讀向?qū)ё畛跽f的那句話。(“歡樂”與前文哪個(gè)詞照應(yīng)?“頹喪”由這兩個(gè)詞你想到什么?)　　向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。我們很快明白:我們干了一件愚不可及的蠢事。自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:搭石教學(xué)設(shè)計(jì)黃河是怎樣變化的《跨越海峽的生命橋》快樂練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（一）《32飛船上的特殊乘客》同步練習(xí)魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)3花的勇氣（第一教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）查看更多小學(xué)四年級(jí)語文教案　　,教師隨機(jī)出示重點(diǎn)句子。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀5至8自然段,這四個(gè)段落中一定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受,請(qǐng)你把這樣的句子畫下來,在旁邊做一點(diǎn)批注,寫寫自己的感受。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉,只好頹喪地飛走了。(1)游人:緊張(2)向?qū)?極不情愿　　多媒體出示:　　向?qū)魺o其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的?！　≤P躇不前若無其事見死不救魚貫而出　　愚不可及爭(zhēng)先恐后氣喘吁吁響徹云霄　　三、學(xué)習(xí)“救幼龜”　　1.“躊躇不前”在文中是形容誰的?同學(xué)們找到那個(gè)句子,讀一讀,再聯(lián)系上文想一想什么是“躊躇不前”?(欲出又止)　　,一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭,企圖把它拉到沙灘上去,幼龜?shù)纳艿酵{。請(qǐng)大家迅速瀏覽課,看看文中哪幾節(jié)寫了救龜?(4節(jié))哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的?(5至8節(jié))　　　　讀了一遍課文,同學(xué)們抓住了主要內(nèi)容,理清了線索。隨機(jī)板書:游客、向?qū)?　　。　　作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道?請(qǐng)同學(xué)們自由通讀全文,努力把課文讀正確、讀通順,遇到不好讀的地方多讀幾遍?！　∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)人深省的故事——自然之道(板書),看到課題,你會(huì)想到什么問題?　　(問題預(yù)想)道指什么?什么是自然之道?　　二、初讀課文,概括故事?！　±斫庀?qū)У脑?體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情?！　∧芰δ繕?biāo):有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育　　情感目標(biāo):豐富見聞,激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。其實(shí)這樣的故事我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過，記得嗎？自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e(cuò)誤，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。出示課文的結(jié)尾句：　　人是萬物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴，內(nèi)心會(huì)想些什么？　?。?）向?qū)в伞叭魺o其事”到“極不情愿”，現(xiàn)在心情又是什么樣？　　把“悲嘆”換個(gè)詞，向?qū)槭裁幢瘒@？你能讀出悲嘆的語氣嗎？　　（4）有感情地朗讀第八自然段?！拔覀儭睒O力去就海龜，但是“我們”的內(nèi)心仍是悔恨至極?！　、奂偃缒憔褪悄俏幌?qū)В阍鯓酉颉拔覀儭边@些急切想就小海龜?shù)娜酥v清原因呢？　　朗讀第八自然段，體會(huì)主題。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。”談理解　?、谙?qū)г凇耙娝啦痪取钡暮艉爸校磺樵傅匕延敱нM(jìn)大海?！　。?）匯報(bào)向?qū)дf的和做的。假如你就是這些小幼龜，你會(huì)怎么想？　　食肉鳥：“許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”。輕聲讀，體會(huì)“我們”震驚的心情。）　　原因是急切地、不顧一切地想救幼龜，絲毫沒有從動(dòng)物的自身規(guī)律去思考?！　、诓活櫹?qū)У膭褡?，?zhí)意要向?qū)О延敱нM(jìn)大海?！　。ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出危險(xiǎn)及焦急的心情?！　。?）愚不可及的做法及原因。　　思考：　　(1)我們的哪些做法是愚不可及的？為什么？　　(2)向?qū)г趺凑f，怎么做的，對(duì)此你有什么想法？　　小組交流，提出疑問?！　⌒『诎濉　〉诙n時(shí)　?。ㄒ唬┗仡櫯f知識(shí)，導(dǎo)入新課　　讀題目，想一想，“道”是什么意思？怎樣理解題目？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說本課的“自然之道”指的是什么。　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?！　∏楦泻蛻B(tài)度：　?。?）豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣?！　。?）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　、谌嘟涣鳎ㄓ辛艘陨匣A(chǔ)，生基本能理解我們干了一件愚不可及的蠢事，出于對(duì)小幼龜?shù)耐?，我們卻違背的自然之道……）　　３、再次朗讀３～５段，體會(huì)各種情感，感悟“自然之道”。嘲鶇：看到美食，急切捕獵的心情）　　２，再次朗讀３～５自然段，提出疑問：　?、艦槭裁聪?qū)У膽B(tài)度那么冷淡、極不情愿，并說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”？（與我們的態(tài)度形成強(qiáng)烈的對(duì)比）　?、僮宰x自悟，初步感受“自然之道”，幼龜出巢偵察，嘲鶇捕食是自然之道，向?qū)У睦涞魺o其事也是出于自然之道，幼龜?shù)玫綘?zhēng)先恐后，魚貫而出是因?yàn)榈玫搅隋e(cuò)誤的信心，我們違反了自然之道……　?、诟魃涣?，初步理解。我們：當(dāng)幼龜遭到襲擊時(shí)緊張擔(dān)心的心情。　?、粕杂商暨x句子（可以是“幼龜”“我們”“向?qū)А薄俺谤叀钡南嚓P(guān)句子）朗讀，自讀自悟，體會(huì)以上關(guān)鍵詞語所蘊(yùn)含的情感和心情?！　。?、情感朗讀，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情；　?。?、初步理解自然之道?！　×?、板書設(shè)計(jì)：　　自然之道　　救了一只好事　　愚不可及　　害了一群壞事　　《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)13《自然之道》３～５自然段教學(xué)設(shè)計(jì)　　這三個(gè)自然段的教學(xué)我是抓住兩條線進(jìn)行切入，一條是抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)各自情感。好好讀讀，讀出我們的悔恨、痛苦　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮砘叵胍幌孪驅(qū)е罢f的那句話（出示向?qū)У脑挘R讀）還會(huì)指責(zé)他嗎？現(xiàn)在你該如何體會(huì)“自然之道”的含義？　　你想給人類怎樣的忠告？　　五、作業(yè)　　把故事講給父母聽?！　∷?、抒發(fā)心聲，內(nèi)化“自然之道”　　1．感情朗讀　　如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。　　小結(jié)：今后在寫作文中，描寫比較緊張的場(chǎng)面時(shí)，也可以用上一連串的動(dòng)詞，使作文更生動(dòng)?！　、倮斫狻棒~貫而出”。理解“愚不可及”。　　說話練習(xí)　　假如你們也在場(chǎng)，聽到向?qū)дf的這句話，你們心里會(huì)怎么想，會(huì)怎樣對(duì)向?qū)Ш艉?？　?。?）師引讀：在大家無知而又激烈的逼迫下，（課件出示）向?qū)?大家讀)極不情愿地??飛走了。　　指導(dǎo)讀出我們的焦急來，讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事?！　、莅涯愕捏w會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來，全班齊讀?！　、诓稍L幼龜：你心里在想些什么呢？　　③、幼龜躊躇不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，一會(huì)兒請(qǐng)你們來當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)這兩個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)?！　‘?dāng)我們上島時(shí)，已近黃昏，我們看到了什么事？(嘲鶇啄幼龜)默讀課文第三自然段，說說你看到的事情。真是令人（）。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢中()，結(jié)果讓食肉鳥()?！　∥液屯榧耙粋€(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到一個(gè)小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。（后悔不已）　?。?）吃得特別飽。（愚不可及）　?。?）形容呼吸急促的樣子。（爭(zhēng)先恐后）　?。?）像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去?！　煟和瑢W(xué)們，聽老師的提示我們來默寫幾個(gè)詞語，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上黑板默寫?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解“自然之道”的含義?！　∷?、本課小結(jié)　　本來想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時(shí)候，它帶給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？下?jié)課，我們?cè)賮砜纯?！　　《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)讀文中的生字詞語，聯(lián)系上下文理解“欲出又止”、“躊躇”、“若無其事”等詞語的意思；　　通過感情朗讀、想象說話等語言實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展歷練語言；　　利用閱讀期待，引發(fā)學(xué)生的情感沖突，在反復(fù)閱讀文本的過程中，有層次地感悟自然之道。　　討論：我們干了一件什么“蠢事”？　　比較句子：　　我們干了一件蠢事？　　我們干了一件愚不可及的蠢事？　　注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。　?。?）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情?！　⊙葜写僮x，演中理解　?。?）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。自由讀三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來分角色演這個(gè)情景。）　　三、入情入境，感悟“蠢事”　　出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順?！　W(xué)生讀課題，說說這里的“道”是什么意思？　　二、自由朗讀，疏通字詞　　自讀課文　　要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子?！　“鍟n題?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）　　“道”。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲?！　∵@是我親身經(jīng)歷的一件事?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師課前在小黑板上抄寫生字新詞和兩組需要比較的句子?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　會(huì)寫14個(gè)生字?！　∮懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。接下來，同學(xué)們?cè)賮砜纯催@個(gè)故事，看看這個(gè)故事又告訴了我們一個(gè)怎么樣的道理？　　，結(jié)合我們的生活經(jīng)歷，還有沒有見過或者聽說過類似的事情？　　總結(jié)：所以我們?cè)谔剿髯匀缓透脑熳匀坏臅r(shí)候要遵循自然規(guī)律，不然就要像文中的我和同伴一樣帶著悔恨離開。——《自然之道》你是怎么理解這句話的？　?。哼@篇文章通過講述一個(gè)小故事，來讓我們明白了一個(gè)道理。同學(xué)們我們通過多角度的換位思考，感受了這個(gè)故事，通過這個(gè)故事你知道怎么一個(gè)自然之道？　　結(jié)合我們這篇課文來說，人類應(yīng)該怎樣遵循自然規(guī)律？　　?！　。拖衲銈儗懙囊粯?，如果不是我們拯救這個(gè)偵察兵小幼龜，很有可能他就犧牲了。　?。?）向?qū)У男那橛惺裁丛鯓拥模俊　↓R讀第八自然段，讀出悲嘆的語氣來?！　。?）默讀課文中這兩處描寫幼龜?shù)木渥?，文中用了哪些四字詞語描寫了幼龜入海的場(chǎng)面？　　魚貫而出爭(zhēng)先恐后結(jié)伴而出成百上千　　你們感受到這個(gè)場(chǎng)面本來應(yīng)該是怎么樣的？　　就是這樣一個(gè)壯觀的場(chǎng)面，卻因?yàn)槿藗兊母缮?，這些幼龜都要面臨被吃掉的命運(yùn)。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了?！　∠?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出?！　∷伎迹合?qū)У难孕兴坪醪灰恢?。我和同伴，看到向?qū)н@么冷淡，你們有什么想要問他們的么？　　（3）我們的向?qū)嵌米匀恢赖?。那這個(gè)時(shí)候，向?qū)兊男那橛质窃趺礃拥哪?？（若無其事）　?。?）你能讀讀課文中的相關(guān)句子嗎？　　向?qū)s若無其事地答到：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。在這個(gè)句子中，你從哪些詞特別讓你感受到緊張？試著把這些詞語讀好，讀出緊張的心情。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去?！　　拔摇焙屯閭兲釂枺骸　。?）你們此行的目的是什么？一登上小島的時(shí)候，你的心情是怎么樣的？　?。?）后來又發(fā)生了什么變化？緊張　　（3）你是看到了怎樣的一幕，變得非常緊張了呢？讀讀課文中相關(guān)的描寫。一二組的同學(xué)當(dāng)我和同伴，三四組的同學(xué)當(dāng)向?qū)?。　　大聲朗讀這些劃線的句子，通過朗讀表達(dá)出情感變化?！　《Q位思考，走進(jìn)人物內(nèi)心　　。我們看到一只（）的幼龜被嘲鶇啄食時(shí)，不顧向?qū)褡?，（）地要向?qū)О延敱虼蠛！！　〗虒W(xué)過程：　　一、溫故知新，回顧課文主要內(nèi)容　?。ㄒ唬亓?xí)舊知，聽寫詞語　　在上新課前，老師讀詞語意思，請(qǐng)